语文教师应该是一条奔腾的河流.doc

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1、语文教师应该是一条奔腾的河流当今世界已经进入数字化信息时代，信息的来源渠道多样化，信息传播瞬间化，地球正在变小，人们与外界的沟通日益便捷，面对日新月异的世界，作为教师应该转变教育观念，紧跟时代的潮流，积极主动“出击”，多方位、多角度“摄取”、“筛选”“加工”来自四面八方的信息，拓展其广度，开掘其深度，如果没有这样一点“当代意识”，不与时俱进，将外面的“精彩”之处拒之与自己的视野之外，在当前“文化反哺”的大背景下，是当不好教师的。时代的发展要求教师不仅要有“一桶水”，而且要变成一条与时俱进、奔腾不息的河流。教师要有感知新事物的敏锐性。我们这个世界一切都处在变化

2、之中，新概念，新事物，新问题层出不穷，“纳米技术”、TI产业，“库尔尼克”打捞出水……对于这些令人“眼花缭乱”的事物，作为一名“学高为师”的“人类灵魂的工程师”，至少应该是粗线条地掌握；必要时，应该积极主动地引入课堂，结合学生们的认识水平加以剖析、评判，还学生一个“明明白白”。没有这点敏锐性，钻在象牙宝塔内捣鼓那点干巴巴的“学问”，教育视野就会越来越窄，就只能等待自己的学生“反哺”的份儿了。一、有创新自成体系诗云：周虽旧邦，其命维新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。近年来，高考命题取材的创新更注意联系我国和世界经济、科技、社会的发展，增加

3、综合能力的测试和考察。全面实施素质教育，加大对学生跨学科能力的考察。作为学生的“引路人”的教师必须更新观念，全面实施素质教育，自身应在一专多能上下功夫，在挖深挖透本学科知识的前提下，有意识有步骤地向与之联系的新领域、新边缘“渗透”，时时给课堂送去点“新构思”、新“想法”，引导学生们打破传统封闭的学科观念，强化学生的综合理念和创新意识的养成。如今，互联网时代的到来，正在深刻地影响着新型师生关系的形成。很多学生在获取新信息手段方面、接受新洞子方面、感知新事物方面、运用新技术方面可能大大优于老师。如教师平等地对待学生，创设“畅所欲言、自由讨论”的教学氛围，以“学生

4、”的身份来参与争鸣，使学生们丰富多彩的个性、卓越的才干淋漓尽致地展现出来，课堂教学才能进入一个教学相长的境界。学会创新，意味着教师能够不断地探索以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，能够试用从不同的角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解释，能够对那些理所当然、天经地义的事物抱以重新的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。我们希望教师学会创新，是因为只有具有创新意识和创新能力的教师，才可能培养出县有创新意识和创新能力的学生。创新是一种心态，一种工作作风，一种人格特征。我们希望教师学会创新，并不是要教师能探索出对于整

5、个人类来说都是新的认识、新的规律，而是希望教师通过自主探究将古老的教育智慧变成自己的信念和教养，从而体现于自己的日常的、细微的教育行为之中。具有创新意识的教师，也一定具有开放的头脑、进取的精神和探究的兴趣。而这些品质本身就是极其重要的教育力量、教育资源，是好教师重要的人格特征和内在资质。笔者不才，坚持自学二十年不缀，求实创新，与时俱进，立足岗位，追求创新，选择了作文教学为突破口，探索30年，学以致用，总结出了带有规律性的基础作文法，在中国小学语文界产生了强烈的反响。如今已经出版了《小学基础作文法》丛书、《小学生快速作文一点通》、《小学写作课本》、《轻松学语文

6、》丛书等183本。这就是30年汗水的结晶。二、有生命就应学习 古谚云：活到老，学到老。学到八十不为巧。人的一生都是受教育的时期。 世界就是我们的大学，我们所遇见的人，所接触的事物，所得到的经验，都是这所大学中的教师。愚以为，只要你真有向上的志愿，你应当记住，你每天所遇见的每个人，都能增益你的知识。假使你遇见的是一个印刷匠，他能灌输你许多印刷的技术；一个泥水匠，能告诉你建筑方面的技巧；一个普通的农夫，有他做人、做事的经验，你能从他身上得到许多人情世故。从每种可能的处所，努力摄取知识，这是使人知识广博的唯一途径。当教师的人更应该如此。广博的知识，可以使人们胸襟广

7、阔、开通；不至流于狭隘、鄙陋。这样的人能够从多方面去接触人生，领会人生；这样的人大致是饶有趣味的人，因为他们有着多方面的知识和经验。一般不曾受过大学教育的人，往往有过于看重大学教育的趋向。一般因家境困难，或身体残疾，而无缘进人大学的人，总以为他们是遭受了一种不可复得的损失，以为在他们的一生中是一个永远不可补救的缺陷。他们以为纵使日后怎样的自修自习，还是没有用处，无补于事。但就事实而论，那世间最有学问、最有知识、最有效率的人，往往是那些从未受过大学教育的人，甚至是那些连中学也没有跨进过的人。不幸的是，现在有许多老师整天围着桌子转，“明日复明日”“万事成磋砣”。

8、笔者不才，笨鸟先飞，30年利用全部的空闲时间，全神贯