识字4坐井观天导学案(1).doc

《识字4坐井观天导学案(1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二年级上学期语文导学案学校：太平店中心小学13年10月23日备课组长签字：周嫚蹲点领导签字：邓明勇课题《识字3》课型主备人彭娟审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我会认9个生字，会写8个生字，并给生字组词2、我能正确、流利、有感情地朗读成语，体会其中的韵律感。3、我了解成语的特点，并收集本课的成语。教学重难点预测教学重点：我要正确、流利、有感情地朗读成语。教学难点：记忆成语的特点。学习过程教师“复备”栏或学生笔记一、趣味导学，激发兴趣1、同学们，老师今天带来了一个故事，故事的名字叫做《拔苗助长》（揭示课题：识字4）2、明确学习目标二、自主独学，独立探究1、自读课文（要求：把树叶

2、中带拼音的生字和拼音注到文中去，然后自读课文3遍）2、我能读准下面的字词（1）我能读准下面的字词yìzhāngkuībàozhàngtaìtúdìqú益彰窥豹障泰徒蒂渠（2）我能读正确。相得益彰管中窥豹谷熟蒂落水到渠成一叶障目徒劳无功3、我能说出成语的意思（选两个谈一谈）4、我一共学会了个成语，我发现成语大多由个字组成，一般都有。有的成语容易理解，如：；有的成语必须知道来源或典故才能懂得意思。5、我得好好写写这两个字拔所三、同伴互助，交流分享1、对子交流完成独学问题（提示：不懂的地方做上标记）2、群学解惑，分享收获。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到

3、自己解决不了的问题打做标注。四、合作探究，共同成长A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、评学展示，表现自我1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。充分发挥小黑板的作用号召全班同学参与互动2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组

4、织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、师生小结六、开心闯关，促进发展七、教学反思自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？书写倾听合作展示测评二年级上学期语文导学案学校：太平店中心小学13年10月25日备课组长签字：周嫚蹲点领导签字：邓明勇课题《坐井观天》课型阅读主备人彭娟审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我会读“沿、际”等字，会写“际、错”等字，我还要给这些生字宝宝组词，说一句话。2、我要正确、流利地朗读课文，分角色有感情地朗读课文。3、我能发挥想象，理解课文寓意。教学重难点预测教学重点：我会读带拼音的生字，会写田字格中的字教学难点：理解课文寓意。学

5、习过程教师“复备”栏或学生笔记一、趣味导学，激发兴趣同学们，在你们所见到的事物中，什么最大？今天，一只青蛙坐在井里，也看到了天，它认为天是什么样的呢？（板书课题，出示目标，指导在田字格书写观）二、自主独学，独立探究1、我要把课文读正确、读流利。（学法指导：课文有7个自然段，我先把自然段序号标出来，再把课文读5遍）2、我会读生字，我还要给它们组两个词yánjìxìn沿（）（）际（）（）信（）（）tàicuò泰（）（）错()()dáhuán答（）（）还（）（）3、读了课文我明白了：因为青蛙坐在_________，所以青蛙认为天___________；因为小鸟落在_________，所以小鸟认为天_

6、__________。（学法指导：我要认真读课文，从文中仔细地找出相应的词语、句子，把小鸟说的话用“————”画出来，把青蛙说的话用“~~~~~”画出来，并反复读2遍。）4、读了故事我明白了：5、读了课文，你是愿意做青蛙，坐在井里看天呢，还是愿意做小鸟？为什么？你会看到什么？三、小组互学，同伴互助1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学部分1、2题，运用生字卡片互相检测生字认读情况。3、交流3-5题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。4、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长1、各学习对子

7、暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、精彩展示，张扬个性1、各小组采取恰当的方式，对