袁鑫20各学科各年级质量分析、成绩册.doc

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1、2014—2015年度第一学期成绩册一年级序号学生姓名语文数学1孙文斌2于文博3张文启4张奉昭5高凤悦6苏展7丛星宇8李作成9姜悦10姚莹莹11万芊芊12宁立杰13王双14殷炜娜15徐磊16滕韵菲17胡杨18李增东19宋耀宗20李宁21杨美馨22232425参考人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率一、二年优秀率：90分2014—2015第一学期一年级期末语文学科质量分析伟光乡中心学校学校（公章）一、成绩统计考试人数总分平均分优秀率％及格率％差生率％10099︱8079︱6059︱3029︱0　　　　　二、试题基

2、本情况分析:三、基础知识分析试卷给出分数分，失分分，失分率%四、能力运用分析试卷给出分数分，失分分，失分率%五、教学建议一、二优秀率为90分2014—2015第一学期一年级期末数学学科质量分析伟光乡中心学校学校（公章）一、成绩统计考试人数总分平均分优秀率％及格率％差生率％10099︱8079︱6059︱3029︱0　　　　　二、试题基本情况分析:三、基础知识分析试卷给出分数分，失分分，失分率%四、能力运用分析试卷给出分数分，失分分，失分率%五、教学建议一、二优秀率为90分2014—2015年度第一学期成绩册二年级序号

3、学生姓名语文数学1杜妍962刘晓露943王伟健974王可鑫855隋雨涵986李红爽977张超958王林林949张玉力9310栾义涛9611陶世哲7512张传龙7913宋泽9214宋待坤9615李佳轩9716姜文博9317杨新翎9818王春梅9119王福滨4520李庆鑫5821李韦庆9422李佳旭8023王琳琳952425参考人数23总分2038平均分88.6及格人数21及格率91.3优秀人数17优秀率74一、二优秀率为90分2014—2015第一学期二年级期末数学学科质量分析伟光乡中心学校学校（公章）一、成绩统计考试

4、人数总分平均分优秀率％及格率％差生率％10099︱8079︱6059︱3029︱02038　7491.3　0　　192二、试题基本情况分析:三、基础知识分析试卷给出分数1656分，失分分，失分率%四、能力运用分析试卷给出分数644分，失分分，失分率%五、教学建议一、二优秀率为90分2014—2015第一学期二年级期末语文学科质量分析伟光乡中心学校学校（公章）一、成绩统计考试人数总分平均分优秀率％及格率％差生率％10099︱8079︱6059︱3029︱0　203888.6　7491.3　　　1922二、试题基本情况分

5、析:试题涵盖面较广，从基础知识到能力运用，基础知识方面的试题，部分来自课文，另一部分来自语文七色光。包括看拼音写词语、给汉字选择正确读音、辨字组词、量词巧运用、改写句子、按课文内容填空等。试题同时也注重了检查学生阅读方面的能力及写话能力的考查。爱玩是孩子的天性，所以习作以吹肥皂泡、荡秋千、打雪仗等充满童年快乐的游戏为主，让孩子有选择性的写自己喜欢的游戏，有话可说有内容可写。三、基础知识分析试卷给出分数1656分，失分170.2分，失分率10.3%第一题：看拼音写词语，只有两个学困生出错，其余同学全部书写正确。第三题:

6、辨字组词，有的同学蓝和篮，辨别不准，组词出错。另外有一个字”份”字没学过。第五题：填写量词，有的同学会填但字写错。如：一座山峰写成一坐山峰。另外第八题，选词填空，有的同学只有和只要辨别不清，丢分。第九题改反问句，虽然是书上的题，但对二年级的孩子来说较难，所以出错较多。四、能力运用分析试卷给出分数644分，失分115分，失分率17.8%第十一题：阅读题，找比喻句中把什么比作什么，部分学生找不准失分。习作题，有的同学写的内容不够具体，标点使用不恰当，有错字等现象。五、教学建议1、加强基础知识的训练，是学生对所学知识稳扎稳

7、打。2、继续重视对学生阅读能力的培养和习作能力的提高。3、对学困生不放弃，帮他们树立自信心。学习不断进步。一、二优秀率为90分2014—2015年度第一学期成绩册三年级序号学生姓名语文英语数学1周宇航962田雨973于家鑫99.54孙育94.55万勇宏6李庆萍957赵思瑜96.58田宝坤909丛宇斐9710胡卫国9711马宁90.512王国振9413庞廷尉9514孙秀萍9415王宇航8316171819202122232425参考人数14总分1319平均分94.2及格人数100及格率100优秀人数13优秀率92.9三

8、—五优秀率为85分2014—2015第一学期三年级期末语文学科质量分析伟光乡中心学校学校（公章）一、成绩统计考试人数总分平均分优秀率％及格率％差生率％10099︱8079︱6059︱3029︱0141319　94.2　92.9100　0　　14二、试题基本情况分析:紧紧围绕课标要求，以课本七色光中的题为主，练习册为辅，注重基础知识的积累，比如近