花格子小牛教学设计.doc

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1、教学设计授课人唐虹茹地点2、1课题花格子小牛教学目标1能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子椅上2感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识3享受装饰色彩的美感，激发美化生活热爱生活的情感教学重难点重点：花格子小牛的制作过程难点：格子及色彩装饰的个性化表现教学过程一、师生问好，组织教学二、导入1请同学闭上眼睛：假如在一片大草原上，有好多好多只小牛，它们身上是什么颜色的？学生回答:2老师变个魔术编一个不一样款式的黑白小牛，请问我把黑白斑点变成黑白什么？学生回答：格子3引入课题：花格子小牛（板书—花格子小牛）

2、三、游戏大比拼：1以小组为单位进行比赛第一关：你会画格子吗？第二关：请你为它穿上漂亮颜色的衣服。2作品展评：从格子形式颜色对比3小结：线的疏密决定格子的大小，太密反而复杂不好看，颜色搭配要有对比，和谐4教师将事先准备好的四种格子展示，让学生思考格子也可以这样画四、花格子小牛制作1老师将准备好的小牛展示给学生，让他们观察为什么小牛可以站立？学生回答：老师总结：对折2教师示范假如把牛的背画在画面中间会怎样？小结：牛背要画在对折线上3教师示范花格子小牛制作过程：（1）对折、（2）设计小牛、（3）画格子、（4）填

3、色搭配、（5）裁剪4回顾步骤五、作业要求：1请你为小牛穿上漂亮的画格子衣服（构图饱满、格子形式及颜色搭配）2学生创作，教师巡回指导3作业展评：自评、师评六、拓展延伸通过这节课学习对色彩装饰有了初步了解，希望同学们利用自己喜欢的颜色代替自然界的真实色彩，装饰美化生活。板书设计花格子小牛一游戏大比拼二过程：1对折2设计小牛3画格子4颜色搭配5裁剪教学反思这节课在二年级一班授课的总的效果不是很理想，学生状态不好我自身也有很多原因。上课时学生状态不好，当时我就应该当场自我调控，提高学生积极性，导入后进入授课时没有

4、写课题，这在教学中时最不允许的，使整节课不完整。对于低段年级的学生对“构图饱满”等美术专业术语还不懂，最好用学生易懂的词代替在教学设计时应多站在学生角度考虑问题。在教学中教师不应用贬义词多用鼓励的词语去表扬学生，即使不好也不能直接批评，委婉的从好的一面去指出不好的。游戏打闯关还价设计挺好却没有达到预期的效果。在教学重点环节花格子小牛制作过程讲得有些太快，学生跟不上节奏，没有真正领悟。例如牛背应与纸的对折线重合，很多学生不理继对折线重合是什么意思。最后一节课成功与否直接表现在学生作业上，在学生创作的过程中出

5、现的问题很多。通过这节课希望今后在教学中更加努力反思每节课与道德问题