经典诵读的重要性.doc

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1、浅谈小学生诵读古代文化经典作品的重要性                                                                                                作为一位小学语文教师, 我阅读过许多学生的作文。其间构思精巧,立意高远,语言生动的文章如凤毛麟角。大多数学生的文章词语匮乏，枯燥无味，重复罗嗦，胡编乱造，人云亦云。“早上，我走出家门。走到大街上，我看见地上有一个钱包。我捡起钱包，开始做思想斗争……”这是三个三年级的学生写的“上学路上”,多么相

2、同的题材！多么幸运的遭遇！更有甚者,恶搞成了一种时尚。“两岸猿声啼不住,轻舟已过鬼门关”“小时不识月，一个白面团。”内容滑稽，情趣消极，语言荒诞…… 让我们看看古时候的孩子吧!“莹八岁,能咏诗。泌七岁,能赋棋”，多么聪颖机灵！“香九龄，能温席”、“融四岁，能让梨”多么孝顺谦让！再看当今的孩子们，生活环境更优越，受教育方式更系统，认知水平也更高。同是幼童，为什么现在的孩子作文时语言苍白无力、废话连篇？为什么把经典的唐诗改得面目全非？凡此种种，无不表明传统文化在学生心中的缺失。 中国古人数千年的学习都很注重朗读与背诵。中国

3、古代几乎每一个时代都产生了让世界瞩目的大思想家、文学家。从春秋战国时期的孔子、孟子、屈原，到现代的大文学家鲁迅，无一不是世界级的大师。他们启蒙学习用的就是最“笨”的方法——朗读与背诵。 让学生诵读古代文化经典作品，势在必行。  一、 诵读经典，丰富学生文化底蕴  中国古代传统文化博大精深，浓缩了人文科学和自然科学等方面的知识结晶。一本古代启蒙教材《三字经》，其内容多么丰富：天文地理、日月星晨、仁义、理信无不包罗其中。代表着中华民族悠久的历史与灿烂的文化的《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》等经典文化著作中有“富贵不能

4、淫、贫贱不能移、威武不能屈”的民族骨气和浩然正义，有“修齐治平”的人生理想，有“天下兴亡、匹夫有责”的人生责任，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的普世情怀……   经典文化深远而持久地影响着每一位中华儿女，她给一代又一代的炎黄子孙深深烙上了龙的传人的印迹，成为华夏儿女民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的力量源泉之一。诵读经典，使孩子了解孔子的“仁爱”，孟子的“舍生取义”，陶渊明的“淡泊明志”，苏东坡的“旷达”，杜甫的“爱国”……让他们知道是这些宝贵的精神财富托起了人类不屈的灵魂。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”

5、是李白对友情的颂赞；“朱门酒肉臭,路有冻死骨”是杜甫对社会的揭露；“流水落花春去也，天上人间”是李煜亡国的泣血；“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”是辛弃疾对坚持与成功的诠释……这些厚重的情感，引导学生对人生对真善美进行不懈的追求。  二、 诵读经典，提高学生记忆力，开启学生智慧。  教育学研究成果表明，0—13岁是人一生发展最重要的时期。这是记忆力发展的黄金阶段。在这一时期加强对儿童的教育，会收到事半功倍的成效。让孩子诵读中国经典著作，记忆一些永恒的经典作品，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更

6、加集中，将会对他的一生产生极其重大的影响。当孩子背诵经典两百篇（首），接下来的背诵就变得非常容易和高效。因为，在强化记忆的过程中，孩子的记忆能力得到了很好的锻炼。 苏州市某小学四年级二班的学生，他们每天利用早读诵读经典名著。下课后也是聚在一起读《老子》、《庄子》、《论语》、《唐诗三百首》，这些一般人认为深奥难懂的中国经典，小朋友不但朗朗上口，有的甚至能背整本《老子》半部《论语》了。经过一年的诵经学习，学生的语文成绩突飞猛进，其它各科的学习也有明显提高。  三、 诵读经典，培养学生的读书兴趣，提升语文能力。  国学经典中

7、的唐诗宋词篇幅较短，词句凝炼，内涵丰富，意境深邃，韵味悠长，魅力久远，易于诵记使人百读不厌，容易激起学生对书籍的热爱。而且，不同的作者，不同的作品，不同的语言风格、语言艺术正是学生学习语言的好材料。让学生多积累继承，多模仿借鉴，无疑会迅速地发展他们的语言表达和写作能力。 在指认式诵读中，低年级学生可以扩大识字量；在吟诵表演中，中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。  四、 诵读经典，陶冶学生品格

8、。  儿童时期是人格的奠定时期，在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，在诵读吟咏中会逐渐培养其优良的道德品质。诵读经典，他们从 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”读出了尊老爱幼；从“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”了解了勤学苦读；从“人而无信，不知其可也”明白了诚信待人；从“君子贵人贱己，先人而后己”