秦岭淮河教案.doc

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1、校内公开课教案【科目】八年级地理上册【授课人】王雪梅【课题】第四章中国的区域差异第一节秦岭－淮河线【知识目标】1、了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份和基本概况。2、掌握“秦岭－淮河”线的重要的地理意义。3、掌握我国四大地理区域的划分。【教学重点】1、秦岭－淮河线的重要的地理意义2、四大地理区域的划分界线【教学难点】　秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的原因【教学用具】自制的多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】电脑展示我国不同地区的景观图，知道我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，形成了各具特色的地理区域。【承转】要了解我国的区域差异及原因，首先让我们来学习我国区

2、域的划分和一些重要的地理分界线。【板书】　　　　　　　第四章　　中国的区域差异　　　　　　　　　　　　　第一节　　秦岭－淮河线一、秦岭与淮河概况【读图】4-1“秦岭－淮河线示意图”，完成课本P75“活动”1、2、3题【学生回答】【教师归纳】秦岭—淮河的位置，秦岭的走向及淮河的流向；秦岭、淮河通过的主要省级行政单位等。【阅读】“阅读材料”：P75“秦岭”与P76“淮河”【活动】（1）秦岭简介（2）讨论：淮河为什么会成为“害河”？治理淮河有哪些可行的办法？【教师归纳】【承转】了解了“秦岭－淮河”线的位置、特征之后，我们来讨论一下这条线南北两侧的地理差异。【板书】二、秦岭―淮河线的地理意义1、

3、地理区域和地理界线【讲授】在学习地理的过程中，地理区域和地理界线是非常重要的。地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线反映出不同区域之间的地理差异性。“秦岭—淮河”线是我国东部重要的地理界线。在它南北两侧自然环境、地理景观、居民的生产生活习惯有显著的差异。3【板书】2、秦岭―淮河线南北两侧的地理差异【活动】完成课本P76的活动第1、2题。（1）“猜一猜，这是我国的哪一条山脉”？（2）“发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为－20.6℃，而秦岭南侧的安康的最低气温为－7.6℃，这是为什么？”【教师】在学生回答的基础上，加以肯定和指正。【归纳承转】由活动的1、2题可知，秦岭―淮河线南北两

4、侧有许多地理差异。【填表】课本P77的“秦岭－淮河线南北两侧的地理差异”（空白表格） 秦岭－淮河线以北秦岭－淮河线以南1月平均气温  河流的封冻  年降水量的大小  河流水量的大小  耕地的类型  主要的粮食作物  作物的熟制  主要的经济林木  主要的运输方式  【归纳承转】秦岭―淮河线是我国东部重要的地理界线，有重要的地理意义【板书】3、秦岭―淮河线的地理意义“秦岭－淮河”线是：①1月0℃等温线通过的地方；②800毫米年等降水量线经过的地方；③温度带中暖温带与亚热带的分界线；④干湿地区中湿润地区与半湿润地区的分界线；⑤四大区域中北方地区与南方地区的分界线。三、四大地理区域1、四大地理

5、区域的名称及分布【读图】4-5“中国四大地理分区图”思考：　（1）我国四大地理区域的名称是什么？它们的分布怎样？（2）家乡兰州在哪个地理区域内？（3）连线题：　　　　　　　阴　山　　　　　　　　　　第二级阶梯与第三级阶梯　　　　　　　太行山　　　　　　　　　　季风区与非季风区 秦岭　　　　　　　　　南方地区与北方地区 【归纳】“秦岭－淮河”线是我国四大地理区域的分界线之一。【板书】2、四大地理区域的分界线【读图】4-6“中国400毫米年等降水量线示意”图思考：3　（1）找出400毫米年等降水量线，看它大致经过了哪些地方？　（2）这条线把我国分为哪两大部分？两部分在气候方面各有什么特征？【

6、学生回答】【阅读】“400毫米年等降水量线”【练习】用直线将下列地理事物合理地连接起来　　　　　　　东南半壁沙漠广布　　　　　　　　　　　　　　　农耕为主 西北半壁牧业为主　　　　　　　　人口众多【教师归纳】400毫米年等降水量线大致经过了大兴安岭、兰州、最后到拉萨，该线把我国分为了东南半壁与西北半壁。东南半壁受季风影响，雨热同期；西北半壁地处内陆，除少部分的地方有较多的降水外，大多数地区严重缺水，是我国重要的牧业地区。400毫米年等降水量线也作为我国四大地理区域的一条分界线。【课件演示】“中国四大地理分区”图，看图说出我国四大区域的分界线有哪些？【学生回答】【教师归纳】我国四大地理区域

7、的分界线有：①秦岭－淮河线；②400毫米年等降水量线；③青藏高原边缘线【课堂小节】本节课我们学习了我国区域地理的基础知识，认识了我国四大地理区域的划分及划分界线。重点学习了我国东部重要的地理界线“秦岭－淮河线”。从下节课开始，我们将对比性的学习我国的四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。【板书设计】第四章　　中国的区域差异　　　　　　　　　　　　　　第一节　　秦岭－淮河线一、秦岭与淮河概况二、秦岭―淮河线的地理意义