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时间:2020-04-07
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1、校内公开课教案【科目】八年级地理上册【授课人】王雪梅【课题】第四章中国的区域差异第一节秦岭-淮河线【知识目标】1、了解秦岭、淮河的走向和流向,以及它们经过的主要省份和基本概况。2、掌握“秦岭-淮河”线的重要的地理意义。3、掌握我国四大地理区域的划分。【教学重点】1、秦岭-淮河线的重要的地理意义2、四大地理区域的划分界线【教学难点】 秦岭-淮河线南北两侧的地理差异形成的原因【教学用具】自制的多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】电脑展示我国不同地区的景观图,知道我国幅员辽阔,自然环境复杂多样,形成了各具特色的地理区域。【承转】要了解我国的区域差异及原因,首先让我们来学习我国区
2、域的划分和一些重要的地理分界线。【板书】 第四章 中国的区域差异 第一节 秦岭-淮河线一、秦岭与淮河概况【读图】4-1“秦岭-淮河线示意图”,完成课本P75“活动”1、2、3题【学生回答】【教师归纳】秦岭—淮河的位置,秦岭的走向及淮河的流向;秦岭、淮河通过的主要省级行政单位等。【阅读】“阅读材料”:P75“秦岭”与P76“淮河”【活动】(1)秦岭简介(2)讨论:淮河为什么会成为“害河”?治理淮河有哪些可行的办法?【教师归纳】【承转】了解了“秦岭-淮河”线的位置、特征之后,我们来讨论一下这条线南北两侧的地理差异。【板书】二、秦岭―淮河线的地理意义1、
3、地理区域和地理界线【讲授】在学习地理的过程中,地理区域和地理界线是非常重要的。地理区域体现了区域内部的地理相似性,地理界线反映出不同区域之间的地理差异性。“秦岭—淮河”线是我国东部重要的地理界线。在它南北两侧自然环境、地理景观、居民的生产生活习惯有显著的差异。3【板书】2、秦岭―淮河线南北两侧的地理差异【活动】完成课本P76的活动第1、2题。(1)“猜一猜,这是我国的哪一条山脉”?(2)“发生强寒潮时,秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃,而秦岭南侧的安康的最低气温为-7.6℃,这是为什么?”【教师】在学生回答的基础上,加以肯定和指正。【归纳承转】由活动的1、2题可知,秦岭―淮河线南北两
4、侧有许多地理差异。【填表】课本P77的“秦岭-淮河线南北两侧的地理差异”(空白表格) 秦岭-淮河线以北秦岭-淮河线以南1月平均气温 河流的封冻 年降水量的大小 河流水量的大小 耕地的类型 主要的粮食作物 作物的熟制 主要的经济林木 主要的运输方式 【归纳承转】秦岭―淮河线是我国东部重要的地理界线,有重要的地理意义【板书】3、秦岭―淮河线的地理意义“秦岭-淮河”线是:①1月0℃等温线通过的地方;②800毫米年等降水量线经过的地方;③温度带中暖温带与亚热带的分界线;④干湿地区中湿润地区与半湿润地区的分界线;⑤四大区域中北方地区与南方地区的分界线。三、四大地理区域1、四大地理
5、区域的名称及分布【读图】4-5“中国四大地理分区图”思考: (1)我国四大地理区域的名称是什么?它们的分布怎样?(2)家乡兰州在哪个地理区域内?(3)连线题: 阴 山 第二级阶梯与第三级阶梯 太行山 季风区与非季风区 秦岭 南方地区与北方地区 【归纳】“秦岭-淮河”线是我国四大地理区域的分界线之一。【板书】2、四大地理区域的分界线【读图】4-6“中国400毫米年等降水量线示意”图思考:3 (1)找出400毫米年等降水量线,看它大致经过了哪些地方? (2)这条线把我国分为哪两大部分?两部分在气候方面各有什么特征?【
6、学生回答】【阅读】“400毫米年等降水量线”【练习】用直线将下列地理事物合理地连接起来 东南半壁沙漠广布 农耕为主 西北半壁牧业为主 人口众多【教师归纳】400毫米年等降水量线大致经过了大兴安岭、兰州、最后到拉萨,该线把我国分为了东南半壁与西北半壁。东南半壁受季风影响,雨热同期;西北半壁地处内陆,除少部分的地方有较多的降水外,大多数地区严重缺水,是我国重要的牧业地区。400毫米年等降水量线也作为我国四大地理区域的一条分界线。【课件演示】“中国四大地理分区”图,看图说出我国四大区域的分界线有哪些?【学生回答】【教师归纳】我国四大地理区域
7、的分界线有:①秦岭-淮河线;②400毫米年等降水量线;③青藏高原边缘线【课堂小节】本节课我们学习了我国区域地理的基础知识,认识了我国四大地理区域的划分及划分界线。重点学习了我国东部重要的地理界线“秦岭-淮河线”。从下节课开始,我们将对比性的学习我国的四大地理区域,即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。【板书设计】第四章 中国的区域差异 第一节 秦岭-淮河线一、秦岭与淮河概况二、秦岭―淮河线的地理意义
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