王立竹阅读联播wusong教学设计1023.doc

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1、小学英语悦读联播五年级上教学设计WuSong 祥阁学校王立竹一、教学内容：悦读联播小学五年级上册二、 学生分析：本课教学对象是五年级的学生。学生基础较好,能较熟练地运用简单的日常用语。他们对英语还保持着浓厚的兴趣，学习积极性高,接受知识快,表现欲望强,合作意识强,自主学习探索能力强。三、教材分析：这篇阅读短文是《悦读联播》小学五年级上册，《悦读联播》在题材、体裁、内容和表现形式上多样化，其中有关于科技的，有关于地理的，有关于历史的，有关于文化和风土人情的，语言材料充分体现了时代感、现实性和生活化。这些文章既带着西方文化的审美情趣，又融合了东方文化的含蓄

2、细腻，易被学生所接受。书中大量的文章都折射着作者个人的经历、兴趣和观点，学生在阅读的过程中可以感悟和作者“对话”、甚至“争辩”的趣味，感悟思想和思考的乐趣。通过阅读这些文章，学生可以了解中西方文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健全的人生观。四、教学目标：（一）知识目标1.在小组活动中掌握生词innkeeper,sign,born,frightened,decided等词的意思。2．通过小组讨论的问题理解文章的内容。3．使用一些动词的过去式came,drank,read,fellasleep,took,killed,broke复述课文。（二）技

3、能目标1.能掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。（三）情感目标学习武松勇敢无畏的精神。五、教学重点和难点：1．阅读方法与技巧引导和渗透。2．正确理解短文内容，能简单复述武松打虎的故事。六、课前准备：多媒体课件七、教学环节：1.Greetings问候学生（通过轻松愉快的真实交流，建立了融洽的师生交流渠道，即为教学作了铺垫，也巩固了已学知识。）2.Leading-in导入你们知道有个打虎英雄是谁吗？你们想知道他怎么打虎的吗？（设计说明：阅读短文前先通过Greeting并引出课题WuSong，为接下来的短文阅读做好铺垫。）3．Listenandfeel（（

4、设计说明：通过问题引导学生进入第一次阅读，目的是通过简单判断给学生阅读的自信，就故事的内容提出人物时间地点）WasWuSongborninsongdynasty?DidWuSonggotoJingYangMountain?DidWuSongdrinkmanybowlsofwine?DidWuSongkillthetiger?4.Circlenewwordsanddealwiththewordsingroups.5.Reportwordstheydon’tknowintheirgroups.6.Checkoutthesekeywordsmeanings.

5、7.talkaboutquestionsingroups(设计说明：学生进入第二次阅读，提升问题难度，让学生找出Wh提问的问题检测学生对文章的理解程度。）1. WhatisWuSonggoingtodo?2.WhatdidtheinnkeepertellWuSong?3.WhatdidWuSongusetokillthetiger?Checkout.（设计说明：通过三个问题让学生对语篇再一次进行细读，串联起整个语篇内容，为接下来的复述全文做好准备。）8.Fillintheblanks.1.WuSongtoMountain.2.Wusongthesign

6、.Itsaid.3.WuSongfell.4.WuSongtook.Butthestick.5.Atlast,killed.9.   Retellthetext最后，通过学生的复述检查学生对整个语篇的理解.10.playWuSongfightsthetiger11.WhatdoyouthinkofWuSong?12.Homework:WhatdoyouwanttotalktoWuSong?小结武松的人物形象：强壮、勇敢、聪明。让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护自己。Read《Wat

7、erMargin》13. BlackboardWriting:WusongNewwordsThreeQuestions