孩子成绩下滑问题出在哪.doc

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1、孩子成绩下滑问题出在哪？随着初中学生所学科目的不断增多，许多学生在学习中出现了一定程度的不适应。随着一次次的考试，一些学生在成绩上有所下滑，既使学生丧失了信心，又使学生有了“偏科”现象。一、案例描述我校初中一年级学生张某，升入初中后学习出现明显不适应。第一次期中考试成绩一落千丈，相比小学成绩的名列前茅，她一下子丧失了信心。在课堂上显得心不在焉，并不能积极主动地参与课堂活动。课后的作业也完成地不够认真。这种成绩下滑情况给她带来了很大地心理恐慌。本来很活泼、上进的孩子变得沉默寡言。并且是在学习中出现了“偏科”现象。对于期中考试成绩较差的数学和英语

2、科目有些排斥。二、案例分析张同学的这种状况在初一、高一学生中很普遍。从小学到初中，学习的难度系数不一样了，在小学可以得双百，在初中得双百就难了。究其成绩下降的主要原因，我认为有以下几点：1、学习态度造成的学习不理想。初中学习科目、难度、考试要求的变化，要求初中生的学习态度要积极、主动、自觉。小学里老师是“牵着走”，绝大多数都是被动学习。有的学生一方面由于自我要求不高，自我控制能力不强，另一方面又带着小学时的惯性，一旦老师“放手”以后，学习往往消极、被动。2、学习内容造成的学习不适应。小学和初中之间，在知识上有它的连续性。小学所学过的知识，都是

3、初中学习的知识基础。但是，跟小学比较起来，初中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。3、学习方法造成的学习不理想。初中学习内容的增加、难度的加深，也必然要求学生的学习方法作相应的改变。但是，学生在小学形成的学习方法有一定的惯性，不同的学生转变自己学习方法的速度不一致，因此，有的学生适应快，而有的学生则适应慢。4、是心理上、感觉上的因素在起作用。从小学到初中，环境变化也导致个别学生不适应。有些学生整体素质不是很高，尤其是处理师生关系、同学关系，能力还不够强，心理上的自我调适能力较差，到了新的环境，经常因为一些日常生活中的小事而焦虑、烦心，造

4、成精力流失，甚至是厌学。也有个别学生因为一点点挫折而丧失对未来的信心。三、辅导过程通过与张同学的沟通，我发现该同学的成绩下滑和以上几个方面的原因都有关。因此我采取了以下方法：1、组织各种形式的活动，让学生之间、师生之间的关系更加融洽。我通过组织学生看电影、谈观后感以及班会等活动，让该生感到自己虽然来到了新的环境，但仍然有谈得来的同学和关心她的老师，慢慢地消除排斥心理。2、主动和该生共同分析成绩下滑的原因。毕竟是十几岁的孩子，看到自己不理想的成绩会伤心、难过是非常正常的。但是很多时候在不知不觉中就丧失了学习的兴趣和信心。因此，帮助该生分析原因是

5、非常有必要地。通过分析，该生明白了成绩退步的根本原因是不适应初中阶段的学习内容和学习方法。3、加强学法指导。引导学生合理利用时间，注重劳逸结合、文理学科交叉，以及注意教学方法与初中的衔接。要努力学习优秀学生所坚持的“四先四后两小结”的学习方法，““四先四后”就是指：①先预习后听课；②先复习后作业；③先分析后解题；④先理解后记忆；“两小结”是指：每周利用公共自习对一周所学内容进行清理、每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清、课课清、段段清。这种学习程序被认为是普遍适用的有效的学习方法。4.与家长沟通，让家长给孩子多一点关心和鼓励。对于孩子

6、成绩的下降，家长应当给予更多的理解和鼓励，而不是责备与冷落。因为，在子女成绩不理想时，最需要的是父母的安慰。父母的安慰和鼓励会使他们有安全感，是他（她）们重新再来的动力。如果父母在这时表现出责备与冷落，高中生往往非常敏感，他（她）们会认为父母对自己的爱不是无私的，而是有条件的，甚至会认为父母以前根本就不爱自己，爱的是他（她）们的虚荣心和面子。