学困生辅导计划 (2).doc

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1、学困生辅导计划一、指导思想：     学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。    二、情况分析我班有42个学生，其中男生31个，女生11个，这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。（2）学习成绩差，平时学习态度不很明确，也比较娇气，不能刻苦。作

2、业马虎，上课不专心。        三、使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：    1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；    2、查漏补缺，对症下药；    3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。    4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；    5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，    少批评、少指责。激励他们进

3、步。    6、让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。    7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业，当天及时批阅及时改正。    8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教    9．切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想    10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。    11、根据其特点，给学困生同学留特定的作

4、业，当天批阅当天辅导。    四、时间安排    每天根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。    学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。使后进生乐学、爱学、善学，感受到学习的快乐。