如何提高地理教学的实效性.doc

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1、11.出题原则：试题结构按照课程标准的要求，在全面测量学生应具备的基础知识的同时，也测量了学生各方面的能力和水平。根据初中学业水平测试的要求，本单元的测试题中，基本题、提升题、难度题的比例基本保持为6:3:1，避免出现了各种怪题、难题。其中，选择题有个别难度较大；而填图题基本上以绝大部分学生能掌握为原则，面向绝大部分学生。2.题型样式：参照初中学业水平测试的要求，本次命题主要包括了选择题和填图题，题型标准化、科学化。出题的量能保证中等水平的学生在规定考试时间内提前完成15分钟左右。3.出题范围和难度：本次单元测试的范围为七年级上册第一单元的内容所有内容，试题覆盖面比较广。由于初中学生的空间想象

2、能力较弱，经纬网和地球的运动这些知识对于学生来说，理解起来比较困难。此外，比例尺的相关知识也是学生易错的地方，因此，本套试卷对于学生来说具有一定的难度。但是，知识点的覆盖广，考查的能力高，题目的综合性强，可以给学生留有较大的发挥余地，学业优秀的学生得以脱颖而出，能拉开学生的档次，能有效地区分学生。.出题原则：试题结构按照课程标准的要求，在全面测量学生应具备的基础知识的同时，也测量了学生各方面的能力和水平。根据初中学业水平测试的要求，本单元的测试题中，基本题、提升题、难度题的比例基本保持为6:3:1，避免出现了各种怪题、难题。其中，选择题有个别难度较大；而填图题基本上以绝大部分学生能掌握为原则，

3、面向绝大部分学生。2.题型样式：参照初中学业水平测试的要求，本次命题主要包括了选择题和填图题，题型标准化、科学化。出题的量能保证中等水平的学生在规定考试时间内提前完成15分钟左右。3.出题范围和难度：本次单元测试的范围为七年级上册第一单元的内容所有内容，试题覆盖面比较广。由于初中学生的空间想象能力较弱，经纬网和地球的运动这些知识对于学生来说，理解起来比较困难。此外，比例尺的相关知识也是学生易错的地方，因此，本套试卷对于学生来说具有一定的难度。但是，知识点的覆盖广，考查的能力高，题目的综合性强，可以给学生留有较大的发挥余地，学业优秀的学生得以脱颖而出，能拉开学生的档次，能有效地区分学生。1.如何

4、提高地理课堂教学的有效性　 课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个初中地理教师应追求的目标。，教学从学生的兴趣出发，让学生从“厌学”到“爱学”再到“会学”，最终实现课堂教学的优质、高效。　　一、激发学生的学习兴趣.　　  兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力。学生只有对学习感兴趣了，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情。托尔斯泰告诫我们：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”所以要提高课堂有效性必须激发学生的学习兴趣：　　1、用丰富的地理知识，激发学生的学习兴趣　　    地理知识

5、内容丰富多彩，在教学过程中，广泛涉猎多学科的知识，在学生面前展示无奇不有的大千世界，满足学生的猎奇的心理需求，激发学生的学习兴趣。　　2、在课堂引入竞争机制，激发学生的学习兴趣　　青少年思维活跃，好胜心强，要顺应学生的心理，在课堂上组织对抗性、趣味性强的综合竞赛，在紧张、热烈的竞争气氛中，激发学生的学习兴趣。　　3、创设问题情景，激发学生的学习兴趣　　重视情境的设置，让学生在情境过程中学习地理，发展地理，体验地理价值。因此，我在教学中着重做好问题情境的创设，使学生在眼、口、手、脑等各种感官参与活动中去探索新知，获取地理知识。在教学过程中，我围绕教学的重点、难点提出一系列富有思考性、启发性的问题

6、，刺激学生的好奇心。4、运用电化教学，激发学生的兴趣　　传统教学中教师只凭一张嘴、一支粉笔、一幅挂图来授课，手段单调，学生很容易感到枯燥和乏味。利用电化教学可以化静态地图为动态地图，同时艳丽的色彩、明快的光线和生动的声音效果既可刺激学生的感官，又使枯燥的知识趣味化，激发了学生的学习兴趣。对学生掌握基础知识起到了事半功倍的作用。例如,在识记我国某些省份的轮廓时，我们可以在展示各省的轮廓的同时，把各省的轮廓形象的比喻成某种动物或植物的轮廓，（广东省比喻成大象的头，海南省比喻成菠萝，四川省像一只蝴蝶等）加深学生对各省的认识，或通过多媒体动态展示，使学生一目了然。同时利用视觉的刺激，引起学生的注意力高

7、度集中，从而很快掌握知识。　　5、结合身边的地理现象进行教学，激发学生的兴趣　　 结合身边的地理现象进行教学，使学生感到身边有很多现象孕育着地理原理。如：“为什么我们的作息时间有变动，夏天放学晚而冬天放学早？”学生回答：“夏天时白昼时间长而冬天白昼时间变短。”而昼夜长短的变化又与太阳直射点的回归运动有关。这样一来，学生会觉得地理就如同身边常见的事一般鲜活、亲切，从而激发了学习的兴趣和学好地理的信心