大自然的启示 (2).doc

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1、12﹡大自然的启示教学目标：1.认识8个生字，理解“改观、遭殃、关键、异想天开、生态平衡”等词语的意思。2.朗读课文，运用在前三篇文章中学到的方法，概括每篇短文的主要内容。3.认识究到大自然能给人类以警示和启示，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重难点：重点：了解课文的主要内容，从中受到启示，激发学生热爱自然、了解自然的兴趣。难点：理解含义深刻的句子。课前准备：学生预习课文，师生收集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。课件课时安排：1课时教学过程：一、导语引入：1.出示精读与略读的连接

2、语：  科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类老师的还有很多。默读下面这篇文章，说说其中的每篇短文主要讲了什么，你从中受到哪些启发。画出自己感受深的语句，如果有兴趣，还可以把它们抄写下来。2.读了这段话，你知道怎么样来学这篇课文了吗？二、按提示自己学习，全班交流自己的发现和体会1.从文本结构上去发现：(两个小标题，写了两篇短文.)2.谈谈每篇短文的主要内容，发现是(从一反一正两个方面谈人类破坏自然与利用自然的不同事例。)3.交流感受

3、深的句子：“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”“生物真是人类的好老师啊！”三、学习“打扫”森林1.出示课题，齐读，有什么想说的？围绕双引号讨论打扫的本意——美化森林，找到有关的段落读，体会林务官的初衷打扫的后果——使森林遭殃，找到有关的句子读，交流感受明白为什么加引号，好心办了坏事。2.阅读课文，明白为什么好心办坏事学生从正反两个方面阐述，画联系图，解说原因枯枝败叶——增强土壤肥力——生长得好——昆虫、鸟类、兽类多了——捕食害虫灌木丛砍了——鸟儿飞走了——害虫逞凶了——

4、吃树叶、咬树根、钻树心——森林毁了谈谈“吃、咬、钻”这几个动词的顺序能不能换。3.从这件事中，你得到什么启示——“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”我们不能破坏这种生态平衡。四、学习人类的老师1.自由读课文，说说课文中人类的老师指什么。2.默读课文第一段，找出飞机与蜻蜓之间的联系，自己说说3.默读第二段，找出轮船与鲸的联系，谈谈自己的看法4.人类还从什么身上得到启示有所发明和创造，学生谈自己课外搜集的信息出示教师补充的信息：建筑上的薄壳结构响尾蛇与现代军事装备长颈鹿与抗

5、荷飞行服云杉与电视塔5.齐读——“生物真是人类的好老师啊！”五、作业阅读课外科普小短文，丰富自己的知识。板书设计：     12*.大自然的启示                             除尽杂草“打扫”森林—————————树木干枯光秃秃 砍光灌木遵循自然规律 保护生态平衡                人类的老师鸟类————飞机鲸—————轮船发明创造改善生活