《难忘的泼水节》教学设计11.doc

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1、《难忘的泼水节》教学设计授课时间：2课时教学目标：1、会认l2个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点：学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。教学难点：理解1961年的泼水节为什么会令人“难忘”?教具准备：生字词卡片、有关傣历年的资料教学方法：谈话导入、合作交流、朗读感悟课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?如果你参加过

2、给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。今天，我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同学们所参加的泼水节有什么不同，我们一起来学习课文。二、初读课文找出生字。l、用自己喜欢的方式读课文，找出本文的生字。2、指名读。3、互读互听互相纠正读音。三、再读课文学习生字l、出示要求认的生字、让学生认读2、指名读。3、互读正音。四、朗读感悟1、再读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?2、学生讨论交流3、带着问题读第三自然段。①傣族人民是怎样欢迎周总理的?②用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。③理解“四面八方”。④指导朗读。4、指导看图、理解第4自然段

3、①师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！(出示挂图)谁来说说总理今天打扮得怎样?总理脸上的神情怎样?②让学自由读第四自然段，画出描写总理衣着和表情的词句。③结合图，说说除了总理，还有谁也是笑容满面?④师：傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面，现在也请你笑容满面地读一读第五自然段。5、体会第五自然段①分角色扮演，老师扮演总理，同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。②启发想象总理把水泼到老人身上，祝愿他们总理把水泼到青年人身上，祝愿他们总理把水泼到小孩身上，祝愿他们③正因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘’’的。④有

4、感情朗读6—8自然段。五、作业布置1、有感情地朗读课文。2、预习要求写的生字。第二课时一、读文、识记生字1、自读课文，找出要求写的生字。2、指名出示要求写的生字。3、指名读生字。二、复习1、用开火车形式读要求认识的生字。2、同桌互相说说1961年的泼水节为什么令人难忘?三、识字、写字1、出示要求写的字让学生记住字形。2、介绍记字方法。3、用生字组词，并理解字义。4、写字。①让学生观察生字在田字格的位置。②重点进行范写指导。③学生书写老师巡回辅导。四、课外延伸1、我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情，哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?2，学生介绍。

5、3、老师补充。如彝族“火把节”、基诺族“”、哈伲族“嘎汤帕节”，五、作业布置：1、完成课后“我会填”。2、积累本课好词佳句。六、本课小结：七、板书设计：