《黑板“跑”了》教学设计.doc

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1、第4周授课时间2015年4月2日NO1课题快乐读书屋三“黑板跑了”教学目标1、认知目标：学会本课12个生字，理解由生字组成的词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点体会安培专心致志搞科学研究的品质。课前准备多媒体课件教学方式合作探究教学设计教学内容师生活动导入新课初读课文整体感知1、激趣：（指着黑板）这是什么？黑板没有脚，怎么会自己跑了呢?2、揭题：“黑板”跑了（双引号用红粉笔标出）3、引导质疑：看到这个课题，你有什么想说

2、的吗?问题一：黑板没有“脚”，怎么会跑呢?问题二：课题中的“黑板”为什么加引号呢?……4、过渡：那就让我们带着这些问题好好地去读一读课文吧。1、学生自由朗读课文。（读课文前，你想对自己提些什么要求呢?）———画出不认识的和不理解的字词，先请同桌帮忙读准字音；遇到读不通顺的地方多读几遍。2检查。（1）各种形式读，读准字音、读准词语。（注意“专、散、热、算、竖”等字的读音）（2）指名读，齐读，比较难读的句子要读通顺。3整体感知。快速读课文，读好后想一想，课文讲的是哪个科学家的什么故事？4穿插了解安培。

3、（1）你能用课文中的一句话来介绍安培吗？出示句子：一百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。（2）读了这句话，你知道他是个什么样的人吗？（3）理解“著名”，你能给它换个词吗？你能用上自己的话来介绍一下安培吗？（4）老师补充介绍安培的生平事迹。（5）小结：安培真是个非常专心的人啊！激发兴趣板题自由读文检查介绍点拨理解研读感悟拓展1、看看课文是怎样描写安培的专心的。边读边用“----”画出写安培专心的句子，并说说你是从哪些词句体会到的，用“▲”标一标。（1）小组间交流（2）全班交

4、流重点句1、“有一天，安培在散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走，原来他正在思考一道数学题。”（1）指导朗读。谁能读出安培此时的样子。（2）延伸：在那么热闹的大街上，那么吵闹，安培都能思考数学题，多专心啊。你也能像安培这样专心吗?指生说一说。重点句2、安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在继续往前移动，安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着。3、抓住重点句子反复读，体会安培聚精会神以至错把马车车箱后

5、壁当黑板的痴迷忘我的程度。4、想像：如果你这时就站在这条街上，看到这件事，你会想些什么呢?1、像安培这样专心做学问的科学家，你还知道哪些?以小组为单位补充材料。2、说一说你身边有没有像这些科学家一样做事非常专心的人?3、你从他们身上学到了什么?学生汇报相机点拨指导朗读探究板书设计快乐读书屋三“黑板”跑了发现“黑板”———高兴“黑板”动了———着急、专心、聚精会神“黑板”走了———不知不觉“黑板”跑了———可惜教学反思检查签字