《山行》教学微课案例.doc

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1、《山行》教学微课案例教学目标1学会本课生字，理解诗中字、词的意思。2理解古诗内容，培养热爱祖国、热爱大自然的情怀。3背诵并默写古诗。教学重、难点理解古诗内容，想象自然风景的画面，受到美的熏陶。教学时间1课时。教学过程一、自读自悟，质疑　　1导入：同学们，我们今天学习晚唐著名诗人杜牧写的诗《山行》。杜牧的诗豪放疏朗，清新俊逸，语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。我们一起来欣赏吧！　　2指名读，纠正读音，提醒字形“枫”。　　3自读，边读边试着理解诗的意思，遇到困难用笔作上记号，再反复读一读。二、合作交流，解疑　　1小组合

2、作，交流读书收获，解决疑难。　　2师生合作、释疑。　　(1)生提出疑难，请同学或老师帮助解疑。　　(2)师相机引导学生通过对重点词的理解，领会全句诗的意思。　　如：远上寒山石径斜，白云生处有人家。　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。　　远上：向山的远处伸展。　　寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。　　坐：因为。　　爱：留恋。　　枫林晚：傍晚时候的枫树林。　　霜叶：指被秋霜打过的枫叶。　　3根据刚才的理解，读诗句。(带着自己的理解去读)三、细读品味　　1指名读古诗，你从古诗中看到了些什么？　　古诗

3、所描绘的景物：寒山、石径、白云、枫树林。　　2说说你看到这些景物时所想到的。　　(1)谈出自己的感受。　　(2)用朗读表达出自己的这种感受。　　3整体感悟。　　(1)这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？　　（深秋季节，从枫叶红可以看出）　　(2)读诗，看插图，用自己的语言，把这一深秋的景色介绍给同学们。　　4这首诗抒发了作者什么样的感情。　　5带着喜爱之情，边想边背古诗。四、小结　　《山行》描绘的是深秋景色，展现了一幅动人的山林秋色图。诗中的山路、人家、白云、枫叶构成了一幅和谐统一的画面，表达了作者对大自

4、然的热爱之情。