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时间:2020-04-07
《《三个儿子》打磨稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《三个儿子》教案教学目标:1、会认6个生字,会写9个生字。2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。3、明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理。教学重点:掌握生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理。教具准备:生字卡片,儿歌《好孩子》一、导入新课。师:同学们,你们的妈妈夸奖过你们吗?那是因为什么事情夸奖你呢?师:看来大家都是有爱心又懂事的孩子啊!你们都是妈妈的心肝宝贝,现在了,也有几位妈妈夸奖自己的儿子,那他们是怎样夸奖的呢?现在,请大家和老师一起走进23课三个儿
2、子(板书课题)齐读课题二、初读课文,了解课文内容。1、学生自由朗诵课文,借助拼音多读几遍。2、想想课文讲了一个什么故事?3、老师想请几位同学当下小老师带读词。4、小组内交流识字的方法。强调“嗓”是平舌音,“拎”是前鼻音,“晃”是多音字,“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。三、细读文本,合作探究1、自由读课文,找出三个妈妈的话,用“——”划出来。(1)小组内交流:你都找到了哪几句话,指名读。(2)品读三个妈妈的话,体会妈妈的心情。a、自由练读:把自己当成妈妈,你会怎样夸奖你的儿子?会用怎样的语气?b、教师范读。c、指名读,教
3、师提示读的语气。(前两个妈妈说话时很得意,读时语速稍快,语调稍高;第三个妈妈说话很平淡,读时语速平稳)d、小组内分角色朗读。2、三个儿子看到自己的妈妈在提水,他们是怎么做的?用“﹏“划出来。(1)指名读自己划出的句子。(2)读读议议三个儿子的不同做法。(3)说话训练:一个(只)____。一个(只)____。另一个(只)____。3、合作探究:为什么老爷爷说只看见一个儿子?(1)分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。(2)讨论:老爷爷为什么说只看见一个儿子?(3)、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。四、拓展延伸、升华主题
4、 1、师:你认为老爷爷看见的应该是哪个儿子?为什么? 2、师:那前两个小朋友怎样呢,他们就不孝顺了吗?为什么? (生展开争辩) 师总结:是啊!孝顺家长的孩子,才是真正的好孩子。 3、师:学到这儿,老师突然想起《三字经》里的一句话,送给大家。(课件出示:“为人子,方少时,孝与亲,所当执”) 五、总结 师:今天回到家后,把这个故事讲给爸爸妈妈听,跟他们说说你对这个故事的感受。六、板书设计23、三个儿子一个一个另一个翻跟头唱歌提水(好儿子)孝敬父母
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