人教部编版语文六年级下册第一单元《北京的春节》优质教案.docx

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1、《北京的春节》教学设计教材分析：《北京的春节》是著名语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文。作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，课文共14个自然段，按照时间的顺序，列举了老北京过春节的习俗，时间跨度大，内容丰富。课时安排：2课时教学目标：1.会写“蒜、醋”等15个生字，会写“热情、亲戚”等20个词语。2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民

2、俗。4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。第一课时课时目标：1.会写“蒜、醋”等20个词语。2.默读课文，了解课文写作顺序，把握课文的主要内容。3.分清内容主次，了解课文详略安排。教学重难点：1.了解课文写作顺序，分清内容主次.2.了解课文的详略安排。教学过程：一、导入课题开门见山，这节课我们学习第1课《北京的春节》二、介绍作者出示图片，介绍老舍生平、作品和语言风格。三、字词学习出示词语：腊八蒜醋饺子眨眼元宵燃放正月彼此祝贺贩卖轿车骆驼恰好万象更新杂拌儿零七八碎儿玩意儿擦黑儿摆摊儿1.读一读这些

3、词语，读准字音，尤其注意“儿化音”的读法。2.观察一下红颜色的生字，纠正易错字，指导书写“醋”字。四、初读课文1.快速浏览课文，试着概括课文的主要内容。2.课文是按照时间顺序来写的，默读课文，圈画出文中表示时间的词语并填写表格。组织学生上文中画出表示时间的词语，并引导学生发现文中隐含的时间（如：腊月初九——腊月二十二），然后填入表格。时间腊八第4页腊月初九---腊月二十二腊月二十三腊月二十四---腊月二十九除夕初一正月初六元宵节正月十九五、再读课文1.按照表格的时间，上文中找出春节里，人们在不同日子的活动，抓重点词语填

4、在表格里。时间人们的活动详略腊八熬腊八粥、泡腊八蒜详写腊月初九---腊月二十二为过年做准备略写腊月二十三祭灶王、吃糖详写腊月二十四---腊月二十九扫房、预备年货略写除夕做年菜、穿新衣、贴对联、团圆、守岁详写初一拜年、逛庙会详写正月初六铺户开张、放鞭炮略写元宵节赏灯、吃元宵详写正月十九春节结束，人们又开始忙碌略写2.填完后，让学生借助表格，试着不看书，口头说一说北京人是怎样过春节的，提示学生按照时间顺序来说。3.结合课后题第一题，看着表格，说一说哪几天写得详细？哪几天写得简略？在表格后面标注出来。4.总结本课的学习，为下

5、节课做好预设。六、板书设计1、北京的春节（老舍）时间顺序详略得当第二课时课时目标：1.把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。2.体会老舍“京味儿”语言的特点。3.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。教学重难点：1.学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。第4页2.体会老舍“京味儿”语言的特点。教学过程：一、复习回顾上节课，我们梳理出了春节里不同时间人们的活动（出示表格）作者详写了这五个日子：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节。二、精读课文（一）学习“

6、腊八”部分1.仔细朗读课文第1、2自然段，画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的？根据汇报情况，出示两段文字：这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。说一说，课文写了腊八这一天的哪些习俗？（熬腊八粥，泡腊八蒜）2.认真读一读这两段文字，体会腊八粥和腊八蒜各有什么特点，作者又是如何写出这些特点的？腊

7、八粥的特点是食材多，作者运用排比和比喻的修辞方法，还把腊八粥比作小型的农业产品展览会；腊八蒜的特点是色味双美，作者把腊八蒜比喻为翡翠，描写与叙述结合在一起。3.试着有感情地朗读课文中描写“腊八”的两段话。教师总结刚才学习腊八部分的方法，然后引导学生用这样的方法，自主学习其他几个重要的日子。（二）自主学习其他四个日子。1.出示自学提示：①边默读课文中描写“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”的部分，边思考作者重点描绘了哪些习俗，画出相关语句并批注。②仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗特点的。2.交流汇报腊月二十三

8、：描写了“祭灶王”的风俗，表达人们渴望美好生活的愿望。除夕：写出人们吃年饭，穿新衣，守岁等风俗，呈现出阖家幸福的画面。初一：运用“截然不同”，与除夕对比，列举人们的不同活动，表现出人们的欢乐幸福。元宵节：写出赏灯和吃元宵的风俗，突出了花灯样式多，人们赏灯的喜庆和热闹。3.再读文中描写小孩子们过年的语句，体会他们的快乐（出示语句）孩