人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案.doc

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1、习作《我的奇思妙想》教学设计教材分析本次习作是第二单元后的一次想象作文训练。第二单元的四篇课文都与自然、科技有关，通过课文的学习，初步培养了学生的科学兴趣，激发了想象力和创造力，为本次习作打开了思路，做好了铺垫。因此，本次习作“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”，意在延续本组课文，继续培养学生的想象力和创造力，激发他们发明创造的兴趣。引导学生用文字描述心中所想，符合儿童富于想象的心理特点。教学目标引导学生通过合理想象，用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。激发学生的想象力,培养学生的创新意识。并且通过师生点

2、评，能根据师生提出的建议修改作文。课时安排习作指导课、习作讲评课共两课时第一课时习作指导课课时目标指导学生写出自己想发明的东西，用通顺、具体的语言把自己想发明东西的样子、功能写清楚。交流习作，会根据师生建议修改习作。教学重点把自己想发明的东西的样子和功能写清楚。教学难点想象要合理，想象要有新意。教学过程一、启动思维，激趣导入师：同学们，你们喜欢“哆啦A梦”吗？（PPT）他的本领可大了！他肚子上的百宝袋里有各种各样神奇的道具。不过，“哆啦A梦”的神奇都是人们通过现实和联想创造出来的！像哆啦A梦的“智能语音机器人”

3、、“自动清洁机器人”，这些呀，都已经被发明出来成为了现实。（PPT）第8页我想，你们的小脑袋里也一定会有许多稀奇古怪的想法，这节课，就让我们展开想象的翅膀，一起到大千世界去“异想天开”，再把你的奇思妙想写下来吧。(板书:我的奇思妙想)（PPT）二、启发思路，明确要求说到奇思妙想，老师也有很多想法。比如：每次在狭窄的地方掉头或者停车的时候，我就想：如果小汽车可以原地掉头或者可以横着开就好了。还有，跟同学们一起做手工裁圆纸板的时候，我们先用圆规画，再用剪刀剪。如果发明一种带刀的多功能圆规那就方便了！这段时间新型冠状

4、病毒肆虐，危及人的生命，影响人们的生活，我想：如果发明一种神奇的药丸能消灭病毒那该多好……（PPT）老师相信，在你们美好的心灵世界里，一定装满了一个个美好的愿望。那么，你想发明什么呢？它是什么样子的？它有哪些神奇的功能呢？（PPT）1、引导学生根据书上提示展开想象：课本上给我们提供了一些题目，请看（PPT）“会飞的木屋”——小木屋很普通，但是赋予了它神奇的“会飞”功能那就不得了哦，它可能有轮子、有翅膀，会飞到各个地方，发生一连串神奇的故事……想一想，还有什么东西可以飞起来呢？会飞的大树？会飞的汽车？(PPT)要

5、想让生活中的事物变得神奇起来，我们就可以给他们赋予上神奇的功能，不光可以会飞，还可以会说话、会移动、会变色、会变温……等等，你想了什么具有神奇功能的事物呢？(指名学生回答通过“会飞的木屋”会想到哪些具有神奇功能的事物)“水上行走鞋”——鞋子本来第8页是在陆地上穿的，如果把它变成可以在水上行走的鞋子，那可太有趣了！所以，我们还可以试着改变事物原来的功能，你能赋予它什么新的、神奇的本领呢？(PPT)“会变大变小的书包”——这个更有趣儿了，能让我们想起孙悟空的金箍棒，那我们的衣服会不会变大变小、变厚变薄呢？你觉得还有

6、什么东西能发生一些神奇、有趣儿的变化呢？1、抛开书上的提示，打开思路，拓展想象。你们会有哪些看似不可思议的奇思妙想呢？我们将来用到的生活用品、学习用品、玩具、公共设施……等等，会是什么样子的呢？(PPT)(指名学生回答自己有哪些奇思妙想，引导学生打开思路)老师把同学们的想法整理了一下，还真是五花八门、新奇好玩儿呢。(PPT)全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖、会飞的汽车、神奇的轮椅、可以自动调节温度的衣服、可以让人行走如飞的鞋、可以推着走的房子、……3、选择最感兴趣的一样东西，展开想象。（1）可以把你想发明的东

7、西画出来，帮助自己描述；（PPT）（2）也可以参考课本上《会飞的木屋》的提示（PPT）想想自己要写的内容，做一个思维导图。（PPT）写出它的样子、有什么功能；第8页（3）还可以列一个提纲，想清楚先写什么？再写什么？哪个内容要重点详细的描述？做到有详有略，心中有数。（PPT）先写_______________接着写_______________（详写）最后写_______________（略写）4、交流题目，引导拟题。在做这些之前，还要请你先想一想：拟一个什么样的题目，才能抓住读者的眼球，吸引读者呢？（学生交流题

8、目）（PPT）“可心衣”带人飞的鞋子便携式课桌多功能牙刷未来的学校会变魔术的笔晴雨窗插上翅膀的汽车会“吃”垃圾的机器人……5、学生自主习作。下面就按照你的思路，把你想发明的东西具体、生动地描述出来吧。注意要写清楚它的样子和功能，你想写它哪几个方面的功能？哪个详写？哪个略写？做到心中有数。还要提醒大家：我们要从“奇、妙”的角度来想象，既要有创意，又要合理；内容既要新奇，又要具体、有趣儿。