人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案.doc

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1、《猜字谜》教学设计教材分析《猜字谜》一课有两则字谜，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。第一课时一、教学目标1.通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察

2、教师范写等方法，会写“字、左、右、红”4个生字。2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。二、教学重难点了解合体字的构字特点，能结合谜面，说说猜谜的根据。三、教学过程（一）联系“元宵”揭示课题1.（出示图片）联系元宵节，让学生说说图中小朋友们在干什么。2.讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。3.我们来猜一个试试：刚才老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)，字谜的谜底就是一个字。4.书写指导:字。（二）初识谜语，识字正音1.本课有两则谜语，这节课我们先来学习第一则谜语，老师给大家读一下第

3、一则谜语，同学们仔细听，听准字音。第6页2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.认读生词“相遇喜欢最怕”带拼音读词，去掉拼音读词，4.认读生字。“相遇喜欢怕”（三）读文猜字，说说理由1.读准了生字，课文一定能读得更流畅了，再读读第一则谜语，看看能猜出谜底吗？谜底现在就藏在“红灯笼”的后面，等会儿谁猜对了，就把它奖励给你。2.现在我们到文中去找找线索吧！线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”1.读句后，我们推断谜底是个左右结构的字。2.谜语中说的是“谁和谁相遇？”，什么是“相遇”？在生活中，有哪些相遇呢？课件演示落实“遇”

4、，关注走之底。过渡：我们已经知道了这个字的结构了，左右两个部件是怎样的，我们继续找找线索。线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”1.“绿的喜欢及时雨”，同学们平时喜欢什么呀？（有的喜欢运动，有的喜欢读书，有的喜欢音乐”）“喜”是会意字，上面部分“壴”表示擂鼓庆祝，下面的“口”表示欢笑，所以“喜”表示人们在庆祝活动中欢笑，我们经常在喜庆的日子和场合中能见到这个字。2.“欢”字，你有好方法记住它吗？我们可以用“加一加”的方法，左边一个“又字旁”右边一个“欠”就组成了“欢”可以组词，欢乐欢笑欢心“又”在做偏旁时，书写时要小一些，注意第二笔捺要变成点。3.谜语中“及时雨”

5、就是农作物需要雨水时，下起的雨就是及时雨，这说明左边的部件是绿色的植物。4.再看看红的最怕水来攻。生活中你有怕的时候吗？人害怕的时候心理好紧张，所以“怕”字左边是“竖心旁”，想一想红色的最怕水的是什么呀？（火）5.再回想一下前面，和火能组成字的，绿色的喜欢及时雨的，是“禾”禾苗的“禾”。第6页揭晓谜底，第一则字谜的谜底是“秋”(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。总结：禾+火=秋，由两个或两个以上单字组成的汉字叫合体字，如我们学过的生字：“李霜张”等今天同学们多会学习呀，不仅猜出了字谜，还认识了合体字。接下来，我们来书写生

6、字。（四）分析字形，指导书写。1.课件出示生字:字左右红2.导学：这几个生字，你能给它们按结构分类吗？　　　　上下结构：字　　　　半包围结构：左右　　　　左右结构：红3.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：“子”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“字”字。“右”“红”同上四、板书设计4.猜字谜火秋禾+=合体字第6页第二课时一、教学目标1.通过多种识字方法，认识“言、互、令、动、万、纯

7、、净”7个生字。通过观察，教师范写等方法，会写“时、动、万”3个生字。认识“两点水旁”。2.通过字谜学习，进一步了解形声字的构字规律。3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣，培养爱动脑的情感。二、教学重难点借助谜面巩固“青”字族汉字；进一步了解形声字的构字规律。三、教学过程（一）复习生字，引入字谜1.还记得《小青蛙》一课，青字族的生字吗？2.我来问，你来答。青加氵变什么？清水的清青加日变什么？晴天的晴青加目变什么？眼睛的睛青加忄变什么？事情的情青加讠变什么？请求的请3.读读这些词吧。清水晴天眼睛事情请求今天，我们继续