苏教版小学科学二年级上册第一单元第1课《今天天气怎么样》优质教案.doc

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1、苏教版二年级上册第1单元第1课《今天天气怎么样》教学设计一、教材分析《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级上册第一单元《关心天气》的起始课。在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学

2、习做好铺垫。二、学情分析二年级学生对科学这门学科学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主的学习能力，由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但这些认识都是零散的、片面的，不够深入。针对这种情况，我在设计本节课的时候注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习的主动性。三、学习目标1、认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。2、会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。四、重点与难点重点：认识常见的气象符号。难点：分析天

3、气预报中的气象要素。五、教学准备各种天气的图片和视频、各种天气预报的视频。六、教学过程一、导入1、师：同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜？（1）千根线，万根线，掉到河里都不见。第5页（2）生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。2、学生回答3、师：是的，刮风和下雨是我们最常见的两种天气现象。那么这节课我们一起来走近天气的奥秘。【意图解析】通过谜语，激发学生的学习兴趣，启发学生回顾已有的生活经验，引出探究话题——天气。二、新授（一）感受不同的天气，提出问题1、师：下面请你说说

4、自己曾经遇到过哪些天气？（课件出示不同天气的图片）2、学生：温度、降水量、风力、风向、云层3、师：你喜欢什么样的天气？要是几个月或更长时间都只有这一种天气行不行呢？为什么？4、学生回答【意图解析】引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。让学生意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。（二）设计天气符号、把握特征1、师：我们一般是从哪里了解到天气情况的？获得天气预报有哪些途径呢？2、学生回答3、师：昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容，这是一段有关天气预报的

5、录像，请大家观看，根据她播报的内容和你自己所记录的内容，思考：天气预报是从哪几个方面来预报天气的？（播放课件：天气预报的录像）4、师：谁想当一名小天气预报员，来说一说今天的天气。5、学生回答6、师：刚才，同学们所说的阴、第5页晴、雨、雪、风等天气变化都是大自然的必然规律，正是这多种多样的天气才滋润了大地万物。因此我们应该从今天来是关心天气，正确的对待各种天气情况，并根据天气预报安排好我们平时的生活。【意图解析】播放课件，让学生对如何描述天气有一个更形象的认识，同时为课后观察记录天气情况确定方向和内容。通过游戏

6、，完全调动学生学习的积极性。（一）设计天气符号，把握特征1、师：在做天气预报时，除了有一些文字外，还有一些气象符号，像交通标志一样，天气状况也可以用符号来表示。老师相信你们都是顶尖的设计师，同学们想不想比试比试，设计出属于自己的气象符号。2、师：在同学们活动之前，先看看老师提出的要求（1）选择你喜欢的天气设计气象符号（2）设计的符号必须简单、直观，让人一看就懂。3、教师巡视4、师：大家的作品都很有创意，也很有想象力，这些是同学们设计的天气符号。那么为了方便人们识记，气象工作者设计了规范的、科学的天气符号。我们

7、来看看这些符号和同学们设计的一样吗？它们分别代表哪种天气？（课件出示天气符号）【意图解析】让学生设计天气符号来表示天气，渗透可以用多种形式进行记录观察到的现象的教学理念，通过这样一个活动，调动学生探究的兴趣和参与的积极性。讲解天气预报符号的目的要让学生掌握有关科学的天气知识。（四）了解获得天气预报的途径1、师：同学们，刚才我们观看的短短几分钟的天气预报，其实背后都是气象工作者辛勤工作的结果。那么，气象工作者又是怎么知道天气状况的呢？这么重要的天气预报是怎样制作出来的呢？思考：制作一次天气预报要有哪些步骤？视频

8、中出现了哪些观测仪器？（播放课件：气象工作者劳动的情况及使用的设备。）2、说明：预报并不是绝对准确。第5页3、上节课老师让同学们回家搜集一些关于天气的谚语，请把你们搜集到的谚语在小组内交流一下，让其他同学也来分享一下你的收获（课件出示天气谚语）4、学生回答【意图解析】预测天气的方法，今后你们能用这些方法来辨别天气吗？课件让学生更加形象地了解天气信息是怎么获取的。培养了学生上网搜集资料、整理资料的能力