苏教版小学科学六年级下册第五单元《能量的转换》优质教案.doc

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1、苏教版六年级科学下册第五单元第2课《能量的转换》教学设计【教学分析】在上一课《各种各样的能量》的学习基础上,学生对生活中的能量已经有了初步的认识。但对于能量之间是怎样相互转换的及能量守恒定律的渗透,学生还是比较陌生的。所以在教学中,一定要结合生活中学生熟悉的实例来讲解和演示能量间是如何转换的,并让学生感受到能量无处不在,每时每刻都在进行着转换。【教学目标】 1、知道能量可以从一种形式转换成另一种形式。 2、能对具体事例分析能量的转换。 3、能制作简单的能量转换的玩具【教学重难点】1、重点：知道一种形式的能量能够转换

2、成另一种形式的能量。 2、难点：理解各种形式的能量之间是如何转换。【教学准备】烧杯、石棉网、三脚架、温度计、打火机、花生米等。【教学过程】：一、情境导入1、今天，是一个比较特殊的日子！来了这么多的领导和老师和我们共同度过这40分钟，你们的心情如何？那么同学们想不想把你们最好的一面展现给大家？今天老师也想露一手，第6页表现一下自己，你们想看吗？仔细观察，在我弹琴的过程中，都出现了哪些能量？（弹完琴学生汇报，贴：声能、动能）是谁提供给它的能量？（贴：电能、化学能）2、我弹得怎么样？给点掌声吧！在你们的拍手的过程中，有什

3、么能量出现？（贴：声能）是谁提供给你们的能量？“提供能量”，我们换个词来说“转换成”。3、鼓掌有能量转换，那搓手有没有呢？大家来体验一下，谁来说？（贴：热能）（不错，请坐！）4、同学们找一找在我们的教室里有没有能量的转换的例子？在生活中呢？（你们知道的真多，知识真丰富！）5、说了这么多的例子，你发现了什么？（能量可以从一种形式转换成另一种形式）这就是我们今天研究的内容《能量的转换》。（板书课题）6、同学们真聪明，能说出这么多的能量转换的例子，那老师出示几幅图片，考考大家，说说他们之间的能量是如何转换的？（举起你的手

4、，你会发现你很行！）A、风能发电（风能→电能）（贴：风能）（你的表达特别清楚，非常好，请坐！）B、植物生长（光能→化学能）（贴光能）（你的回答非常好，继续努力！）C、萤火虫发光（化学能→光能）（你真聪明，很棒！）D、篝火晚会（化学能→光能、热能）（你的表达很清晰，真棒！）第6页E、放鞭炮（化学能→光能、热能、声能、动能）（回忆一下，放鞭炮时的场景，想好再说，一次性说全。）F、电磁起重机（电能→磁能）（贴：磁能）（这是电磁起重机，想好再说，你知道的真多，我们大家要向你学习！）G、太阳能路灯（太阳能→光能）（贴：太阳能

5、）（你的声音真洪亮！再大点声会更好！）H、神舟卫星（太阳能→电能）（同学们知道的真多！知识真丰富！）7、综合题同学们，你们真棒！说得都很好，老师再给你们出一个难的，小组讨论说一说。谁愿意来说一说。（你的表达特别清楚，让大家一听就懂。）在这个能量转换的过程中，你认为哪种能量最重要？（太阳能）对，太阳是人类的”能源之母”.三、实验探究1、生活中有很多能量转换的例子，同学们想不想亲身体验一下，能量是如何转换的？2、看，这是什么？一粒花生米里面有没有能量？什么能？它里面的化学能大不大呢？到底有多大呢？老师再给你一杯水，你能

6、让它们之间产生能量的转换吗？你想怎么设计？3、为什么要先测量水的温度，然后再测加热后水的温度？第6页4、怎样把花生米的化学能全部转化成热能的呢？（花生米在哪个位置点?花生米的火焰与石棉网之间的距离）5、我们怎么能看出热能跑到水里去了呢？用什么？什么时候去测量水的温度？6、用温度计测量水的温度，我们在四年级时学过，谁能给大家讲一讲使用温度计注意什么？7、实验目的、实验设计我们都明确了，还有问题吗？如果在实验过程中遇到了问题，可以举手向老师示意一下，老师来帮助你。8、学生汇报。（找3个组，展台展示说）各组都做得差不多了

7、，哪个小组来汇报实验结果。（你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！）。9、一粒小小的花生米能量这么大，花生米的化学能转换到水里的热能，我们用眼睛看，能看出来吗？得用什么?用工具，那老师发现为什么有的组升高了10多度，有的组升高了20多度，你认为温度的高低可能与什么因素有关？（可能与花生米的大小有关，花生米大，温度高；可能与火焰的距离有关，；可能与点燃花生米后放到三脚架下时间长短有关……）三、设计实验1、一粒小小的花生米竟然有这么大的能量，能量的世界真神奇！同学们想不想自

8、己设计一个能量转换呢？2、老师先选择个扣子，我再添加一第6页根细绳，用线穿过扣眼旋转扣子，能量是如何转换的？动能转换成势能，同时还有声能；当绳子的劲释放完后，势能最小，动能最大，势能转换成动能，整个过程是动能和势能的相互转换。3、你们也像老师这样来设计一个，可以根据老师提供的材料，也可以用自己想到的材料设计一个能量转换的装置，小组内说一说，也可以画一画，你设