苏教版小学科学一年级上册第一单元《上好科学课》优质教案.doc

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1、苏教版一年级上册第一单元《上好科学课》教学设计一、教材分析：《上好科学课》是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。在前两课认识科学本体、激发学生学习科学兴趣的基础上，本课的焦点则集中在学生如何上好科学课。本节课，教材安排有三个活动。第一个活动，让学生参观科学实验室，比较科学实验室和普通教室的不同，既让学生熟悉以后的学习环境，更关注科学实验室的独特之处，了解实验室的功能。第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己想到的方法进行比较。实验的结果不重要，重点是关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等等有什

2、么影响。第三个活动是承接第二个活动来的，通过交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起来制定上好科学课的规则。本案例的教学基本遵循教材的编写顺序，主要分为“观察了解科学实验室”、“开展科学探究”、“制定课堂规则”三个板块，为了让课堂教学更符合一年级孩子的年龄特点和认知特点，我在讲学中增加了一次“比较水温高低”的科学探究活动，同时将“制定课堂规则”版块分解为“认识课堂规矩对完成实验的重要性”和“制定课堂规矩”两部分，与科学探究活动相伴而行，采取循序渐进的方式，慢慢地、细致地、一步步地引领孩子上好科学课。二、学情分析：对一年级

3、的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学实验室是一个新的学习场所。实验室里的一些设施如实验桌、电脑、鼠标、键盘、投影、圆凳等，学生在前两课已经接触到，虽然不能准确叫上名字，但还是有所了解的。但对于实验室里配备的数字化传感器及应用软件，学生是陌生的，需要教师详细地介绍。在前两课的“滚小球”“做个铅笔加长器”科学探究活动的基础上，学生已经初步了解了科学探究的基本步骤，只是如何更好地完成科学实验或科学探究活动，学生还没有养成遵守课堂规矩的好习惯，本科将聚焦在学生如何上好科学课。三、教学目标：第6页引导学生通过观察科学实验室的设施，与自己所在教室进行比较，能够说出科

4、学实验室与一般教室的不同，了解科学实验室的用途。通过比较水的多少和水温高低的探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。初步建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。四、教学重点和难点：教学重点：制定科学课的规则并在活动中遵守规则。教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。五、教学准备：100毫升锥形瓶、100毫升烧杯、100毫升量筒、温度计、数字化温度传感器、抹布等。六、教学过程（一）谈话导入小朋友们，在前两节课的学习中我们已经了解了科学家和工程师们是怎样开展科学研究和科

5、技制造的。想不想像他们一样开展我们自己的科学探究呢！（学生反馈）今天我们一起来“上好科学课”。（板书课题：上好科学课）教师指示课题，全班同学跟着老师读一读课题。（二）观察、了解科学实验室1.观察实验室的特点（1）科学课不同于其它课程，它有专用的教室，叫实验室。我们现在身处的就是我校的科学实验室。请大家仔细观察一下我们现在身处的科学实验室都有什么，再回忆一下我们班级所在的教室，说一说科学实验室与你们班级教室有什么不同呢？。学生自主观察科学实验室里的设施。（2）观察到科学实验室与我们班级教室有什么不同了吗？谁愿意跟大叫交流一下呢？学生交流，教师适当引导：重点关注

6、以下方面：实验室课桌椅的摆放；实验室里的物品；实验室里通水通电的情况等等。）2.了解实验室的功能第6页（1）刚才大家发现了很多科学实验室的不同之处。想一想，我们的科学实验室为什么要有这些设施，为什么要这样布置呢？学生自主思考，小组内交流尝试说说原因。班级中汇报，教师适当点拨。课件显示实验室的功能（以图片为主，呈现实验、信息采集等内容）。（三）开展科学探究，制定课堂规矩刚才大家观察并了解了我们的科学实验室，想不想现在我们就在这里像科学家那样开展科学探究活动呢？教师出示两个瓶子（一个细而高A，一个粗而矮B，瓶中装有高度不同的水）大家对这两瓶水感兴趣吗？围绕这两瓶

7、水，你们都想了解些什么？学生自由提出问题，教师板书并相应引导。1.比较哪瓶水多（1）猜一猜（提出假设）谁来猜一猜，这两瓶水中哪一个瓶子里的水多，为什么？学生进行预测，说一说预测的理由。（2）想一想（设计方案）刚刚只是大家的猜测，你可能猜的对，也可能猜错啦！怎么才能知道我们猜的是对还是错呢？学生交流汇报，教师进行引导、点评。接下来，我们要采用科学的方法，通过实验来搜集相关的证据，来验证我们的想法。想一想，你有什么办法能比较出两瓶水的多少呢？你需要什么材料？先自己想一想，然后再小组内进行交流。班级中汇报，教师相应点播：（方法一：找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水

8、倒入高瓶子进行比较；方法二：找一个一样的矮瓶子，将高