高职高专医学检验专业人才培养模式探讨.doc

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1、高职高专医学检验专业人才培养模式探讨关键词:高职高专;医学检验;人才培养;教学改革;技能型人才随着I矢学检验技术的迅猛发展，高职高专I矢学检验专业原有的人才培养模式弊端日显，已经不能适应行业发展与技术进步的需要。针对医学检验技术的发展现状，结合本校资源和学牛特点，在2014级检验技术专科班进行了如下教学改革。1修订人才培养方案人才培养方案是培养学生的纲领性文件，是组织教学活动的根本依据，如何制定培养方案直接关系到学生的专业培养质量。本文以促进就业为导向，以发展服务为宗旨，构建了高职高专检验专业的“1+1+1”3阶段人才培养方案，即1年专业

2、基础学习，1年专业技能训练和岗位实践，1年顶岗实习。第1学年的专业基础部分在校完成，以理论讲解为主，使学生获得必要的理论基础知识。第2学年的专业技能和岗位实践两部分内容指的是专业课程学习，充分利用校内外的实训基地，校内授课“学中做”，校外见习“做中学”，将“教、学、做”融于一体。前两年完成专业基础知识和岗位基本技能训练。第3学年分组进入企业、医院进行专项培训和顶岗实习。专业教师在学生实习阶段加强与实习单位和学生的联系，及时了解用人单位的意见、建议，有的放矢地加强对学生的专业化指导。2优化课程体系结合当前检验I矢学的发展变化及高职高专的人才

3、培养定位，优化课程设置，突出实践能力培养。优化后的课程共设置28n,1632学时，包括公共基础课、专业基础课、专业课和选修课4部分，所占比例分别为24.3%、31.9%、34.7%和9.1%。在专业课设置中，采取分阶段、层次递进的原则优化整合课程内容。将原独立设置的《医学微生物学与免疫学》分别与《微生物学检验》和《免疫学检验》进行纵向整合，合并为《微生物学及检验技术》和《免疫学及检验技术》两门课程，删减了不必要的重复内容，使学生更易建立系统化的知识体系。考虑到当前输血技术的发展现状，在《血液学检验》中增加输血技术内容，整合为《血液学检验及

4、输血技术》。整合后的课程使知识更具连贯性，理论实践连接更为紧密，有助于“教、学、做”一体化教学策略的实施。实验教学参照国家卫生计生委印发的《I矢疗机构临床检验项目目录（2013年版）》中的检测项目要求，以及目前各大医院、检验中心开展的检测项目优化实验内容，采取“任务驱动”的实验教学策略，突出职业教育的实用性、职业性特色。3改革教学方法和手段3.1“考证、升本”相融合的多元化教学针对I矢学检验专业职业资格准入制度及部分学生有进一步继续学习（专升本）的愿望，在前两个阶段以“考证、升木”为导向组织理论教学，将“考证、升本”贯穿于整个课堂教学，使

5、学生获得继续教育和终身学习的能力。专业课中将职业资格考试大纲全部纳入课程学习和考试范畴，并可直接以职业资格考试试题作为结课考试题，形成“课、证”一体的理论教学模式，有效激发了学生学习的主动性和积极性。教学实施中依据不同课程特点设计多元化的教学手段。充分利用多媒体的声像资源，以图片、声频、视频、影像资料向学生展示微观、抽象的理论知识，如在血液学和微生物学中主要利用图片、动画向学生生动展示细胞的形态特点，有利于知识的理解和记忆;生化检验和免疫学检验涉及到的大型、昂贵设备较多，校内资源有限，可以借助影像资料讲解。结合具体课程内容特点，采取多手段

6、交叉设计的课堂教学，如PBL、TBL、CBL、小组讨论、翻转课堂等，并将人文素质、职业道德以渗透的方式融入所有教学环节之中，形成内化于心、外化于行的文化素质加职业素质教育。3.2“教、学、做”一体化的专业课教学专业课学习采取“理论一实验一实训一理论”循环式教学策略，实现“教、学、做”一体化的专业教学模式，在强化学生动手能力和实践能力的基础上夯实专业理论知识。基木思路是:理论在实验中讲，实验在理论中学，校内获得的理论知识和实验能力在实训基地用，最后再反馈到理论中总结完善。临床常规检验项冃（如血、尿、便常规检验，血糖、肝功，乙肝两对半等）先在

7、模拟的临床实验室中教师讲解（理论）、学生操作（实验），获得了基本的理论知识（原理、方法、注意事项、临床意义等）和动手能力后再到相应的实习基地对真实患者的真实标木检验（实训），针对真实情境中出现的具体问题教师引导学牛总结、分析，最终提出合理的解释和解决方案（理论）。从理论出发又冋归理论的循环是阶梯式上升的过程，学生通过实践站在一个新的高度审视自身，弥补不足和疏漏，为创新创业和持续性发展奠定良好知识基础。3・3应用现代信息技术辅助教学随着现代信息技术的发展，智能手机和移动互联网应用在学牛群体已成普及态势。在教学中充分利用网络优势，促进泛在、移

8、动、个性化的学习方式成为现代教学的重要手段，已经成为一种新的学习方式。在课程学习中，建立开放的微信平台，将教学中的重点、难点提炼整理后以图、表、习题或微课的形式上传网络，推送给学牛，并链接互联