高职高专院校金融人才培养模式探讨

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1、高职高专院校金融人才培养模式探讨　　【摘要】高职高专院校是我国培养应用型专业人才的教育机构，随着教育体制的改革以及“大众创业、万众创新”活动的开展，培养应用型专业人才将是高职高专院校一项长期的战略任务。随着我国社会经济改革的不断深化，我国金融业在获得空前发展的情况下也在不断深化改革，社会对于金融专业人才的需求量越来越高。基于高职高专院校的职能定位以及社会对金融人才的需求现状，高职高专院校应当结合当前我国经济改革的实践以及金融行业的现状，研究具体的、结合行业发展的人才培养模式，才能培养出合格的应用型专业人才。　　【

2、关键词】高职高专院校金融人才应用型人才　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）09-0225-01　　“经济发展是金融发展的前提和基础，而金融发展则是推动经济发展的动力和手段。”金融行业在社会经济的发展中发挥着重要的作用，一个经济大国也必然是一个金融大国。随着我国市场经济体系的不断完善，金融行业在国民经济发展中的重要性越来越显现出来。金融行业的快速发展必然产生对不同类型金融人才的需求，而培养金融人才的渠道和途径也是各种各样的，基于高职高专院校的职能定位，本文就高职高专的金

3、融专业人才培养模式进行了探讨，重点分析了高职高专院校金融应用型人才培养的策略。6　　一、创建应用型金融人才培养模式的必要性　　1.人才培养模式之于高职高专教学活动的意义　　具体来说，模式是一种科学的思维和操作的过程，它是对具体问题的一种抽象的解决过程。而人才培养模式是在科学的教育理论的指导下，对培养目标进行的一种有组织的教学活动。人才培养模式具有一定的计划性、系统性和规范性，是既包含过程又包含结果的一种教学活动。高职高专院校是我国高等院校中一个特殊的存在，高职高专院校的教学目标是培养能够在技术、服务、管理等第一线

4、工作的专业性人才，其培养目标最突出的特性就是实践性。高职高专院校的人才培养模式是高职高专院校教育主张的一种具体化体现，而这种教育思想则影响着教学对象的培养目标和方向。而人才培养模式也涵盖了高职高专院校人才培养的主要形式与内容，有什么样的教育主张，就会有相应的教学模式，同样也会培养出相应的专业人才。人才培养模式对人才的培养具有一定的定向性特征，在一定程度上决定着人才的发展方向。　　2.创建应用型金融人才培养模式的必要性6　　提高高职高专院校专业金融人才的素质，既是社会经济发展的需要，也是学生自我成长、自我奋斗的需要

5、，更是高职高专院校提升自身影响力和竞争力的需要。从社会角度来看，市场经济的发展已经使我国形成了一定规模的金融格局，经济全球化的发展趋势使各国的金融市场的连接日益紧密，间接的推动了我国金融行业的发展，多层次的金融发展格局呼唤更多的不同层次的金融专业型人才。而从学校角度，不同学校有不同的人才培养目标。高等职业院校就是培养应用型人才的学校，应用型人才又有不同层次的划分，有技术应用型、知识应用型和创新应用型。随着我国高职高专院校的扩招，学生生源发生了重要的变化，高职高专院校必须结合实际，研究不同层次的人才培养模式，才能培

6、养出适合社会需要的人才。对金融行业而言，金融市场层次不同，对人才的要求标准也有较大的差异。高职高专院校应结合金融市场的发展，更多的要培养具有实际操作技能的、社会实践素质较高的人才，才能接地气，才能会被更多的社会部门所接受。因此，高职高专院校必须重视对应用型金融人才的培养，必须结合自身的办学特色以及师资力量，探索出有特色的人才培养模式。　　二、高职高专院校金融人才培养过程中存在的问题　　1.教学理念落后，金融实践应用教学意识不强6　　传统的高职高专院校主要培养一些一线技术专业的应用型人才，金融专业教育在我国高职高专

7、院校开设的时间较晚，发展时间不长。因此，一些高职高专院校沿袭了一般财经类高校的金融教学模式，从教学内容和教学形式上都存在一定的照搬现象，没有很好的突出金融专业的高职高专类的特色。一般的财经类高校的金融专业的教学，是以培养研究型金融人才为主要教学目标的。其教研内容相比其他金融院校来说也乏善可陈，遑论体现高职高专的教育特色了。高职高专院校应该加强教学人员的应用方面教学意识，将教学目标与市场的需求相挂钩，提高金融实践课程教学的比重，突出高职高专院校金融专业的教学特色。同时，由于金融改革的实践性比较强，信息容量比较大，信

8、息更新速度比较快，而学校方面在教学过程中又过分依赖金融教材，金融教材的滞后性导致金融教学的时效性较差，导致学校金融理论教育的泛泛性，金融实践实施的滞后性以及实践教学的不足，从而导致高职高专金融人才培养的三不像，不像重点院校的研究型人才，不像一般本科院校的综合性人才，也不像中职类的技术型人才。　　2.金融教学课程设置上存在一定的偏差　　由于我国高职高专院校的金融专业教学发展