高效率 快节奏 和谐发展.doc

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1、高效率快节奏和谐发展高效率快节奏和谐发展——挂职江宁两个月的感受和反思望江县实验学校帅改亮2009年3月1日至2009年4月28日，我们一行10人受县教育局委派,前往基础教育发展较快的江苏省南京市江宁区挂职锻炼、学习。就我个人來说，正如我在挂职小结屮写到的：我深知，对我这样一个U过不惑之年的人來说，这样的学习机会口经不是很多了，但东隅U逝，桑榆非晩，因而我十分感激领导给我这样个机会也特别珍惜这个机会，在江宁的两个月，我跟其他九位校长一样，严守作息时间；虚心与挂职学校各位领导老师交流；勤思考、勤总结，带着-•双探究的眼光

2、去发现问题，再带着一颗研究的心去思考问题，最后以一双勤快的手去记录随时所得，两个月來我坚持写挂职H记，共令五力多字。在此基础上写成了挂职心得论文《和谐发展体验成功——江宁区岔路学校成功管理Z管窥所得》一力二千字。我们十位同志除了口己的挂职日记之外，仅就最后汇集成册的挂职论文就有12力多字，每位同志都依据各自学校的办学理念来学习和审视各自学校的工作，写出了令一点见解的文章。根据局王局长和教育局各位领导的指示，受挂职校长临时党支部书记戴旺苗同志的委托，我在这里把我自己挂职两个月的感受、体会和思考向在座的各位领导、校长作个汇

3、报。应该说我是诚惶诚恐的，因为在我们10位挂职校长中有许多同志的挂职感受和体会很有深度，思考很冇见地。好在根据局领导和挂职校长临时党支部的安排，我担任了挂职简报和最后的挂职论文集的资料搜集和整理编排丁作，对人家所写的文章都浏览过，因此在下血的汇报屮我将以我挂职的学校做法和我个人的一•些思考为主，同时借用同行的九位校长和他们所挂职的七所学校的一些经验和思考，如果仃侵权之嫌，敬请谅解。另外，我在反思过程中，主要是反思问题，尤其是我自身的问题，因为我做过教研组长，做过教导主任、做过副校长、也做过校长，许多反思都是在反思我自己

4、的过去，因此提到的一些不正确的做法敬请在座各位千力不要对号入座，1如果在您身上也或多或少的存在着我同样的一些过错或失课，那“纯属巧合”。一、岔路学校发展丿加程引发的思考我挂职在南京市江宁区岔路学校，岔路学校是江宁区第一所九年一贯制学校，学校位于江宁到南京市区的岔路口，学校因此而得名，它紧邻南京市秦淮区，东靠秦淮河，西邻解放军南京理工大学（原空军气象学院）。学校组建于2000年8月，由原江宁区岔路小学和江宁区岔路初级屮学合并成立，2007年8月学校搬迁入新校区。现在的岔路学校，无论是小学部还是初屮部的教育质量上在江宁区都

5、属优等，在去年的全区小学教学质量检测中，四年级、五年级都名列第一名，初中毕业班在四月份的一模考试屮名列第二（任恒愈校长挂职的竹山屮学是老牌的第一）。然而，早些年的岔路学校却是江宁区的“问题学校”（借用问题学生之说）当初区教育局之所以把岔路小学和岔路初小合并成九年一贯制的岔路学校，除了教育布局调整的因索之外，一个很重要的原因是两校的生源不足，尤其是岔路初屮，一度管理混乱，教师积极性不高，教育质量明显滑坡，造成学生外流，教师外流，留守的教师感觉低人一等，脸上无光，学校到了难以为继的境地。像这样一所问题学校为什么能在短短的几

6、年时间之内实现彻底的转变，就此问题我和岔路的老教师、老领导以及江宁区我们其他校长挂职的学校领导、教育局领导进行过一•些令日的的交流，人家认为，几任校长功不可没。他们有着各自不同的性格和工作风格。合并之初，虽然人心思治，教师们都发愤图强但小小学教师Z间没有通过磨合、整合，互相Z间有隔阂，相互排斥、相互诋毁、内耗严重，小学一直保持较好的发展势头，而初屮部依然不见起色。在此种情况下，当时的领导采取“无为而治”、慢慢疏导的管理方法，加强屮小学教师间的沟通、联系和了解，使人家心齐了，取得了一定的效果。后来作风泼辣的周飞虎校长在前

7、任校长初步实现教师间的磨合、初步理顺了一些关系的基础上进行了人刀阔斧的改革、整顿，效果显著。继任的皇甫校长进一步完善科学的、人文的管理。这样岔2路学校才一步—•步的走上快速发展的道路。现在，岔路学校有12人被评为江宁区“学科带头人”，37人被评为江宁区“骨干教师”。岔路的各项工作成绩展现岀来了：学校在2005、2006、2007、2008年度连续四年被评为江宁区先进学校，中小学两部在2005、2006、2007年度连续三年双双荣获江宁区教学质量一等奖，2005年被授予“江宁区第四届师德先进群体”、“南京市先进基层党组织

8、”等光荣称号，2006年被共青团屮央、全国少T委评为“小国少年儿童平安行动示范学校”，2007年，学校阳光伙伴荣获江宁区季军，代表南京山参加全省总决赛，少先队被评为“江苏省红旗人队”。2008年，学校小学部成功创建南京市现代化小学，学校还先后获得了南京市安全文明校园、南京市屮小学合格学校和“五室”建设先进集体、江宁区依法治校示范校