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1、初中英语听说训练浅析初中英语听说训练浅析摘耍：作为初中阶段的一门重要课程，我们每个人都想把英语学好。要学好英语，笔者认为要听、说先行。英语是一种语言,Thebestwayof1earningalanguageisusingit•学生们要做到学会听别人说；大胆地和别人交谈。学习英语必须在“听”中提高自己，在“说”中检测自己。把你“听”到的，向你的同学、朋友、教师展示；当你体会到成功的喜悦时，那些曾经枯燥乏味的句型、课文就会马上变得有趣生动。关键词：初中英语；听说训练；加强课外语言实践中图分类号:G632.0文
2、献标识码:A文章编号：1992-7711(2013)23-0091一、做好日常口语训练，实现听说相结合1.Dutyreport.根据教学实际，每天两位同学，到讲台前互致问候，打招呼，询问星期、U期、天气、出勤等情况，再谈各自的习惯爱好，身边发生的趣事，或者运用所学过的知识，通过对话的形式，活学活用地表演给同学们看，或者同学们轮流向值日生提一些问题，进行竞答比赛。课堂气氛活跃，学生参与积极性高，既锻炼了口语能力，又复习、巩固了旧知识。2.Englishinoneminute.即每天一对学生用学过的一般疑问句、
3、特殊疑问句、选择疑问句等进行问答比赛，时间为一分钟，说得既多又准确者为优胜组。好的学生可以连珠炮地问近三十个问题，较弱者也可达到二十个左右。这时学生们的学习情绪高涨，注意力集中，不知不觉地在听与说中复习巩固了各种问句的问与答，以及疑问词如what,where,how,howold,who,whose等的应用，可谓―举数得，达到事半功倍的作用。二、创设情境，提高会话能力1.利用实物进行会话训练，增加实际感。可分为师生间、组与组间、男生女生间等。如教介词in、on、under,behind吋，将苹果、铅笔、尺子
4、等物品放在盒子的不同位置，训练句型:What^sthis?It"sa(an)和Where，sit?It'son(in,under,behind)thebox.2•利用真人真事形象教学。如教形容词三个级别吋，叫A、B、C三个高矮不一的同学到讲台前,训练句型：Who,staller,AorB?Who'sthetallest,A,BorC?1.利用插图教学，进行会话表演能力训练。这种形式可以是俩俩间或若干个学生间进彳亍。如利用挂图“Thetwin"sbedroom”看图说话：Whatcanyouseeinthep
5、icture?Icanseeinit.Whatotherthingscanyousee?Whatsonthedesk(underthebed)?等。教师在一旁加以指点，既增加了学生学习的趣味性，又培养了听说和运用语言的能力。2.运用游戏，强化听说。如复习、巩固现在进行时一般疑问句的问答时，可叫两位同学到讲台前，A同学背着B同学做一个动作,B同学问全班：Isheplayingfootball?/Ishesinging?等等。全班回答Yes,heis./No,heisn't.或者B问A：Areyoujumpin
6、g?/Areyoureadingabook?等。A回答Yes,Iam./No,I，mnot・这样反复猜,学生对句型就很熟练了。游戏还可用來猜字母、颜色、职业、岁数、实物、位置、单词等。如I：Whatletterisakindofdrink?(T,tea)・Whatletterisapartofthehead?(I,eye)•把游戏引入课堂，既活跃了课堂，寓教于乐，加深了对单词和句型的理解和记忆，同吋也增加了教学的生动性、形象性，吸引了全班的注意力。三、讲台变舞台，角色扮演把死记硬背句型、课文变为活灵活现地运
7、用，增强语言运用能力和口语表达水平。新教材每单元一个主题，以对话或短文形式体现,且图文并茂，内容大多与实际生活紧密相关。所以要尽量在课堂内提供学生运用英语的机会。如Lesson66,BookI,Couldyouhelpme,please?表现了人与人之间互相帮助、团结协作的精神。乂如Lesson89,BookI,Whatwouldyoulike?体现顾客与售货员间的对话用语。这吋，讲台变舞台，学生自编、自导、自演,声情并茂，趣味横生，教师适当给予指点。这种表演，不拘泥于课文，鼓励创新，在充分理解所学句型的基
8、础上，提高在交际中运用英语的能力。四、教唱英语歌曲，激发英语兴趣每节课前唱首简单、通俗易懂且曲调优美的英语歌曲，不仅陶冶了学生们的性情，增加乐感，刺激大脑，引起高度兴奋，而且使思维与语言引起共振，增加流畅感，节奏感，使口语更加通畅，自然。如教材上的"Thespellingsong","Thenumbersong”和"Lucy,takeoffyourshoes”等歌曲，旋律优美，紧扣课文，可达到巩固所学词汇、句型的
