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1、初中化学生活化教育教学思考论文初小化学生活化教育教学思考论文预读：摘要：随着新课改的不断深入,教师只有不断探索新的教育教学模式才能更好地提高教学效率•而在初中化学教育教学中,通过对初中化学教育教学中应用生活化教育教学模式进行探讨，以促进化学课教学质量的进一步提高.关键词：初中化学；生活化教育教学模式；教学措施化学来源于生活,与人们的生活质量、社会的发展息息相关.在新课改背景下，为了更好地实现教学H标，教师需要在初中化学的教育教学中,采取生活化的教育教学模式•生活化教学需要教师积极地引导学生,开展实践性、探究性学习，确保教学形式、教育教学内
2、容接近生活,同时结合学生的生活经验进行有效教学.因此，本文就初中化学教育教学中的生活化教育教学模式进行了探讨，以期为提高初中化学课的教学质量提供一定的理论借鉴.一、初中化学教学生活化的现实意义（一）提高学生自主学习的能力化学新课标要求，化学学习的整体过程中,教师主要起引导作用，充分发挥学生的主体性，注重养成学生自主、探究与合作的能力.初中化学教育教学的生活化模式让学生真止成为学习的主体，不仅提髙了学生主体性意识，同时也提高了学生自主学习的能力.（二）提高学生处理生活实际问题的能力学生学习的主要目的就是要服务于生活.因此，通过在初中化学教育
3、教学中增加与生活相关的化学知识，诸如药物、环境、化妆品、食品、保健等方面的知识，可以让学生了解生活中的化学知识，开阔学生的视野.当学生在实际生活中遇到问题时，也会考虑运用化学知识去处理问题，进而提髙了处理实际问题的能力.（三）提高学生的学习兴趣在传统的教育教学模式下，学生多数属于被动学习，学生的生活实际没有得到关注.而教学生活化可以让学生融入社会、走进生活，可以让学生真正地投入到课堂学习，提高学生的学习兴趣,进而显著提高课堂学习的实用性.二、初中化学应用生活化教育教学模式的措施（一）教育教学内容方面传统的教育教学模式，缺乏对于学牛学情的分
4、析，学生容易脱离生活实际，当学生在生活中遇到与化学相关的现实问题,就会岀现脱节的情况，不能进行有效处理.学习的H的性就是为了更好地在生活中加以运用，因此，化学教学应该多与现实生活相联系.初中化学教学应该依据化学学科的特点，在贴近学生实际生活的情况下，将化学课本知识与生活知识进行关联教学.诸如,在有机化学基础乙醇的教学过程中，教师可以让学生对白酒进行研究.通过设置问题，了解白酒的主要成分，让学生利用白酒进行现场学习.再如，我们在讲解二氧化硫的相关知识时,可以让学生进行讨论，集思广益，了解日常生活中二氧化硫的应用情况.教师举例加以引导，例如，
5、讲述不法商贩常常利用硫加热点燃,进而放入木耳中提高美白的效果.（二）教学情境方面学生的学习过程不仅仅是知识的简单传递与转移，而更多的是学习者经由新的经验与原有生活经验两者相互作用，进而主动地形成口我知识的过程.因此，教师在进行化学教育教学的过程中，应该在日常中注重收集一些与生活相关的教学素材，同时认真分析教材内容,将问题巧妙地设计到教学情境中，让学生乐于学习.诸如，在进行一氧化碳有毒性和可燃性的学习时,教师可以通过创设情境的方式进行教学.教师可以让学生回忆平时生活中煤的使用，当煤燃烧不完全的时候，就会产生—•氧化碳，时间久了就会中毒.同时
6、可以举在新闻案例中发生的中毒事件，进而加深学生的学习印象.同时，教师要进行原理的讲解，以及防止中毒的预防方法，让学生了解到化学学习的重要性.(%1)作业布置方面化学教学过程中，教师应该结合化学课程的内容，布置相关的生活化的作业.作业生活化对于培养学生对化学知识的运用能力、思维能力、理解能力方面都有很大的帮助.作业的布置形式，可以采取小调查的形式,让学生去研究社会、生活中的化学问题，进而培养学生的能力、价值观.诸如，可以组织学生开展一次有关于重金属回收的调查作业.学生在活动中，需要整体设计调查活动内容，并进行重金属回收的分类处理,让学生通过
7、调査了解生活中更多的化学知识.三、结语根据原创论文统计数据分析，本论文结语如下现今，化学课程与实际的生活关系紧密，将教育模式与现实生活进行融合是教育改革的发展方向.因此，在新课改背景下，教师在进行化学课程的教授中，应该积极实践教学知识与现实生活的结合模式，进而提高化学的学习兴趣与效率！参考文献：［1］展君梅.试探初中化学生活化教学策略［J］.中国校外教育(中旬刊)，2014(32):107.［2］黄亚伟.浅谈初中化学教学生活化的实践与思考［J］.化学教与学,2015(1):50,77.［3］刘本旭•生活化教学在初中化学教育教学中的实践应用
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