创英语特色教学品牌实施方案.doc

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1、创英语特色教学品牌实施方案当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动全球化，使英语H益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具，人们对于英语的重视程度也日益增长。学习和掌握一门外语已经成为对21世纪公民的基本要求。作为一所农村小学,我校的全体教师对孩子的英语学习都非常重视。为了让学生更好的了解世界、走向世界，学校通过有特色的英语教学之路营造良好的英语学习交流氛围，使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高，全面提升学校办学品质，促进学校教育教学质量再上新台阶，为东溪的新农村建设服务。一、现状

2、分析我校冃前有3名专职英语教师，有4名英语专科毕业，基本上每个年级有一个专职英语教师,我校的最大特点就是学生集中在新旧两所完小，教育资源能有效使用。我校非常重视英语，校级领导分管英语教学T作，专设英语教研组，学校制定教研组职责和教研组长职责与要求，在制度上给予保障•用一句话概括:规范办学行为•我校从2002年开设英语教学以来，积极引进英语人才，鼓励教师积极进取，学校每个学期有2次英语教研活动,每次教研活动确定主题围绕进行研究，使英语教师专业成长较快,我校目前有县级优质课二等奖一名，市级优质课说课二等奖一名。我校尽管有一批素质

3、较高的英语教师，但毕竟从事英语教学时间不长，业务比较生疏，所以学校还经常组织教师外出交流，与绵阳英才学校进行校际合作,共同研究英语教学。近两年县上组织的期末统考中，我校英语成绩一直名列前茅。我校在英语教学上尽管取得了一定的成绩，普及工作做的比较到位，使农村孩子享受与城镇孩子同样的教学资源,但在特色上还做的不够深入，还没有形成一种很浓烈的氛圉，因此，我校决定从今秋开始投入大量的人力物力，创英语特色教学品牌。二、创英语特色教学的目标（一）总冃标：发挥我校英语教学的优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种充分发挥师生

4、个性化的、独特的、优质的、稳定的办学风格和模式。在校园内营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围，通过英语校本课程建设，英语介入部分学科的教学科研，打破学科界限，采用孩子们喜闻乐见的形式，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活屮的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。在校园外，让孩子们学以致用，利用所学英语知识宣传我地农副产品。（獗猴桃、长毛兔等）（二）具体冃标：1、培养一支思想素质高，业务能力强的农村英语教师队伍。2、营造我校学英语，说英语，用英语的

5、良好氛围，让英语走进我们校园的生活。3、进一步提高英语教学水平，促进教学质量的提高。(1)使我校学生的英语成绩在县级统考中名列前茅。(2)学生英语口语水平高于县内其他学校，能用英语知识宣传我地农副产品。(獗猴桃、长毛兔等)4、编制东溪小学三个学段英语活动教材。三、创英语特色教学的组织组长：谭钦益副组长：谭钧沈政组员：何华琼杨金霞李桂华刘玉珍姚慧米琼吕晓华李清华四、创英语特色教学的主要措施1、抓好师资培训，提高英语教师教学水平。学校确保现有三名专职英语教师专业水平提高的同时，对全校教师开展培训学习工作，让40岁以下的教师在口己

6、所担任的学科中简单的课堂用语、礼貌用语，师生之间能用英语打招呼。并能组织学生进行简单的英语口语交际。2、营造良好的校园英语环境。(1)精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都不但从语言上，更是从思想品德上给学生以无声的熏陶，乃是学校发展的极其重要的一环。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段。例如校园指示牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写；在教学楼悬挂i些名人名言和警句的双

7、语牌匾；给校园内的花草树木配上英语名称；我们规划建设多个英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地；开辟英语园地，定期展示学生的优秀作业，为学生创造一个表现自我的窗口；各班墙报每月出一期英语专刊。通过这些措施，让整个校园文化充满英语气息。（2）成立校园英语广播站，利用校园广播引领学生步入英语世界。每天早晨、中午和下午活动时间，播出校园新闻、生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏等节目，让整个校园充满浓浓的英语氛围。（3）开办英语手抄报，让师生在学习上有一片发展和交流的空间。每月出一期由学生自主策划的英语墙报，做到图文并茂，有很高的

8、欣赏价值。（4）开展多元化的英语活动，使其成为孩子们学习英语的有效形式。如英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧表演，英语节活动等，学校的所有活动都采用中英文主持。辅导学生参加各级各类英语竞赛活动。把学生带到农村广阔的田野中，用英语描绘如诗如画的新农村景象。（6）加强校际