关于如何提高课堂教学效果的思考.doc

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1、关于如何提高课堂教学效果的思考［摘要］课堂教学是学生学习新知以及教师教学的主要形式，搞好课堂教学是传授知识、培养能力的关键。本文探讨了在新课程理念下如何有效的组织课堂教学，以其提高学生的知识水平及能力素质，分别从教学准备、教学实施、教学效果三个方面给出了详尽的论述。［关键词］研究教学设计标准大家知道，新课程理念下的课堂教学应该是师生共同互动的过程，它强调以学生为本，帮助学生在互助中学习，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。那么在新课程理念下我们如何上好一堂课呢？一、怎样备好一堂课？备课历来就是教师最主要的工作之一，备课即设计。通俗地讲，设计就是按一定的“计”来设立有关

2、项目和有关程序。这个过程，就是研究。在这里，“课”就是教学，“备”就是研究，因此所谓“备课”就是“研究教学”。与一般的教学研究不同的是，它不是研究整个教学过程，而是研究一堂具体的课该如何上。我们教师天天都在备课，但是并没有意识到我们天天都在“研究”。因此我们就没有按照“研究”的要求来对待备课。我认为要备好课,需按研究的要求，改造我们的FI常教学工作。因此，要做好以下三个方面的工作。1•充分挖掘教材，做到游刃有余。要想充分挖掘教材，首先应该研究关于如何提高课堂教学效果的思考［摘要］课堂教学是学生学习新知以及教师教学的主要形式，搞好课堂教学是传授知识、培养能力的关键。本文探讨

3、了在新课程理念下如何有效的组织课堂教学，以其提高学生的知识水平及能力素质，分别从教学准备、教学实施、教学效果三个方面给出了详尽的论述。［关键词］研究教学设计标准大家知道，新课程理念下的课堂教学应该是师生共同互动的过程，它强调以学生为本，帮助学生在互助中学习，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。那么在新课程理念下我们如何上好一堂课呢？一、怎样备好一堂课？备课历来就是教师最主要的工作之一，备课即设计。通俗地讲，设计就是按一定的“计”来设立有关项目和有关程序。这个过程，就是研究。在这里，“课”就是教学，“备”就是研究，因此所谓“备课”就是“研究教学”。与一般的教学研究不同的

4、是，它不是研究整个教学过程，而是研究一堂具体的课该如何上。我们教师天天都在备课，但是并没有意识到我们天天都在“研究”。因此我们就没有按照“研究”的要求来对待备课。我认为要备好课,需按研究的要求，改造我们的FI常教学工作。因此，要做好以下三个方面的工作。1•充分挖掘教材，做到游刃有余。要想充分挖掘教材，首先应该研究教学大纲，教学大纲是教师、学生“教”与“学”共同遵循的准则，从中我们可以弄清本学科的教学冃的，了解教材体系和基本内容，更具体的了解到每堂课的重点、难点以及对各部分内容掌握的要求，哪些内容要求熟练掌握，哪些内容耍求掌握，哪些内容可作一般了解，大纲中都有明确说明，教师

5、必须心屮有数。其次熟悉教科书：因为书是备好一堂课的重要依据，教师备课必须熟练掌握教科书的全部内容，了解整个教科书的组织结构，每堂课的重点、难点。第三借鉴参考书：在认真钻研教科书的基础上,广泛阅读参考书以便更好地掌握相关知识点,并从中选取适当材料，來充实教学内容。2•深入了解学生，做到心屮有数。在开始整门课Z前，最好与学生进行面对面的一个交流，对教学对象进行深入了解，包括了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习基础、学习方法和学习习惯。教师要在此的基础上，做好计划。当学生在接受新知时产生问题，对症下药，避免教学中的主观性和肓目性。3•努力研究教法，做到引人入胜。就是考

6、虑如何把已经掌握的知识点传授给学生，所采用的教学方法，能体现教师从单纯的知识传授，变成老师与学生之问的学习互动，充分调动学生的积极性、主动性，使学生能主动探究。它包括如何组织教材、如何确定教学方法两个方面。组织教材就是对教材上知识点的再加工，使它成为学生便于接受的东西。教学方法，应依据不同的教学任务来确定，同时还要考虑教师自身的素质，学校的物质设备状况，学生年龄特征等相关因索。必须指出，任何教学方法都不是万能的，要注意教法的多样性，从实际出发，灵活应用。二、如何上好一堂课？再充分的准备如果不付诸于实施就等于徙劳，在进行挖掘教材、了解学生、钻研教法后，教师就要将其成果转化为

7、效果了，而课堂教学分为导入、小结以及主题部分教学三大部分，要上好一堂课，还必须对这三个环节进行精心的设计，每一步都要精心考虑。1•做好一堂新课的导入。教学过程开始的导入环节就像舞台剧的序幕，如果设计安排得有技术性，就能牵引整个教学过程，收到先声夺人、引人入境的效果。导课的目的是为引起学生注意，激发学习兴趣、明确学习目的和建立知识点之间的联系。精心设计的导入，能抓住学生心理特点创设情景，立疑激趣，常能使学牛获得良好的学习效果。常见的方法有：开门见山法、温故知新法、启发法、提问设疑法和悬念法等。方式多种多样，要根据学科特点、学生特