依托专业校企合作联盟 创新应用型人才培养模式.doc

《依托专业校企合作联盟 创新应用型人才培养模式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、依托专业校企合作联盟创新应用型人才培养模式摘要：积极探索高校与行业企业合作育人的新形式，是创新人才培养体制机制的重要内容，是实现校企协同创新、提高高等教育质量的必要举措。湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟超越传统的校校办学联盟、校企科研联盟模式，基于专业建设“校校企”合作联盟，全方位探索校企合作育人的新形式，面向区域经济社会发展需要培养高素质应用型人才。关键词：校企合作联盟；化学工程与工艺专业；应用型人才；培养模式随着高等教育管理体制改革的深入推进，高校办学自主权进一步提高，部分高校于20世纪80年代末开始试点联合办学，如今各种形式的跨区域、跨层次、跨类型的高校联盟已将校企、校校、

2、校所合作办学推向深入。出于理论层面对校企合作联盟内涵的理性反思，针对办学实践中湖北省化工行业企业和高校相关专业自身亟待解决的关键问题，武汉工程大学牵头组建了湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟（以下简称“湖北化工联盟”），提出一种面向人才培养的校企合作新模式。该联盟以化学工程与工艺专业为平台，将湖北省开设有相关专业的高校、具有相关行业背景的企业有效整合起来，通过共享优质资源平台、共同制订人才培养方案、联合组建实践教学基地、合作开展教研项目研究等多种形式,全方位推进校企联合办学。一、校企合作联盟内涵漂移现象的反思所谓校企合作联盟，是指有着共同组织利益的高校与企业，为实现教学、研究、机构

3、发展的目的，在一定的制度约束下自发形成的非正式合作组织。作为高校与企业产学合作的重要载体，其本质是高校和企业在正式或非正式的制度约束下建立的契约式的战略合作伙伴关系。校企合作最初主要指高校与企业间一对一、一对多的合作教育关系。如果从美国辛辛纳提大学于1906正式实施相关计划算起，合作教育已有100多年的历史。合作教育的运用可将那些无法在课堂传授的工程知识在工程实践中有效传递，从而切实解决学生动手能力差、工程实践经验欠缺等问题。传统的合作教育有两种基本模式：即工学并行模式和工学交替模式。但新的合作教育愈来愈强调以坚实的教学理论为指导，基于合作教育的原则构建工学结合的基本模式，借助合作教

4、育提高学生的自主学习能力、反思实践能力和学习迁移能力，将学校和工作场所学习的经验整合起来，这些经验将构成终身学习理论的基础。然而，如果合作教育仅仅是取得工场信息、将技术知识与工场应用联系起来的经验媒介，那么它的作用还未得到充分发挥[1]。随着高校日益深入地涉足社会生活，高校间、高校与外部主体特别是行业的合作随之愈发全面。当前校企合作并不仅限于高校与企业之间的一对多的合作关系，多校、多企的深入产学合作是当前校企合作教育的普遍现象。因此,校企合作联盟较之通常所说的“高校战略联盟”教学联合体”大学联盟”有着更为丰富的内涵和合作内容。经济合作与发展组织的报告(OECD,1999)也反映出这一

5、变化。它将各国校企合作的方式大致分为7类：(1)普通性支持研究(generalresearchsupport);(2)非正式合作研究(informalresearchcollaboration);(3)契约型研究(contractresearch);(4)知识转移与训练计划(knowledgetransferandtrainingschemes);(5)参与政府资助的共同研究计划(cooperativeresearchplans);(6)研发联盟(researchconsortia);(7)共同研究中心(cooperativeresearchcenter)[2]o不难发现,这些校企合

6、作类型中有6项侧重校企间的科研、服务合作，仅知识转an移与训练计划同人才培养有关。这说明，经过近一百多年来的发展，今日的高校与企业间的合作更为深入，校企合作尽管具有更广泛形式，但其重点已由合作教育转向合作科研,内涵已发生重大的“漂移”。著名的三螺旋理论就揭示了政府、高校、产业共同推动研发创新的一种典型合作模式。以至于当下在论及校企合作时，更多的是指二者围绕科学研究、产品设计而广泛展开的研发合作关系。如何看待这种变化呢？聚焦于与人类自身发展密切相关的基础研究、技术创新、产品研发是高校和企业作为创新主体的当然使命。我国正在推动“高等学校创新能力提升计划”,拉紧校企、校所、校校之间的合作纽

7、带关系。但是，真正能做出重大创新的机构毕竟只是少数的研究型大学、具有强大研发能力的大型企业。绝大多数高校的主要职能在于人才培养，而绝大多数企业是位于产业链中下游的中小型企业，她们缺乏核心技术，自主研究能力较弱，但更需要具有高素质和实际动手能力的应用型人才。二者的教学合作较之科研合作更为现实和紧迫。二、湖北省化工行业企业与专业合作教育的现状分析高等教育内部竞争的加剧、社会对高等教育质量标准的进一步提高，使得高校需要不断创新内部教育管理模式、积极强化与社会部门