也谈化学实验教学对学生创新能力的培养.doc

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1、也谈化学实验教学对学生创新能力的培养摘要：化学是一门以实验为基础的学科，以实验教学为手段培养学生的创新能力是中学化学教学特点的充分体现，也是培养、发展、提高学生创新能力的主耍切入点。本文结合个人教学实际，就中学化学实验教学如何培养学生的创新能力，提出粗浅的看法及不成熟的做法，以求教于大方之家。关键词：实验教学创新能力培养随着新课程全面展开，素质教育深入推进，怎样培养学生的创新能力,怎样使学生得以全面而健康的发展，已成为检验教育教学成败的关键。怎样发掘学科优势，培养学生创造精神，已成为教育工作者的愿望。在大力倡导培养创新能力教育的今天

2、，化学教学如何发挥独特作用，成为很有必耍探讨的问题。戴安邦先生曾说“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式”。可见化学实验是培养学生能力的重耍渠道和最具有化学学科特色的方式。笔者结合个人教学实际，谈谈自己的看法与做法。一、理念先行，思路决定出路化学是一门以实验为基础的自然科学，充满了生气与活力。但在现实生活中，出现了“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”怪现象。笔者开始也认为，所在学校生源基础不好，做实验既化课堂教学时间，也费心劳神。很多实验答案是明显的，让学生去背，省时省力，把演示实验甚至学生实验课作为讲读课来上，考试成

3、绩也不错。但我越来越发现，学生对化学越来越不感兴趣。我开始反思并改革。不做实验，有悖于新课标的精神和新教材的耍求。新课程的目标是培养学生的创新精神、实践能力，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。这就要求我们改变过去实验教学依附于理论教学，只注重理论知识的验证及基本实验方法与技能训练的培养模式。《中学化学教学大纲》的教学要求里明确指出：要注重培养学生的创新精神和实践能力。学生创新思维能力的培养，在化学教学中就是注重引导学生用辩证的观点和逻辑方法对自然现象、实验现彖和其它感性材料进行分析、综合、比较、抽象、概括，形成概念，

4、做出合理判断和正确推理的能力。于是我一改以前的“老师动口”为“学生动手”，能做实验的一个都不落，不能做也创造条件动手做。认真研究学生心理，强化学生主体意识，多形式、多渠道地激发其求知欲，塑造积极主动的探索型心理态势是培养创新能力的必要基础。从学生心理特点看，他们具有强烈好奇心，模仿性强，活泼好动等特点。女口：做实验时，学生不仅被化学实验仪器造型独特、精致美观所吸引，对反应现象（如产物的形、色、态、味的变化、气体的生成和沉淀的析岀，或光、电、热现象）也产生浓厚兴趣和好奇心，同时述经历实验胜利后的喜悦，是知、情、意、行相统一的过程。这大

5、大激发了学生学习化学的兴趣及求知欲，在好奇心和强烈的求知欲驱动下一种愿意发现问题、积极去探索的心理取向，是培养创新能力的动力源泉，也是创新能力的灵魂所在。在化学实验中，激发学生实验兴趣，有助于唤醒学生的创新意识。教师要善于利用化学实验中的发光、变色、沉淀、产生气体和状态的改变等有趣的实验现象去诱发学生的好奇心和探究欲望，使学生感觉到化学是一门充满神奇、魔幻的学科，进而激励他们去求知、去探索、去创新。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛就曾讲过：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造”。

6、实践证明，只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新能力的学生。教师观念的陈旧己严重阻碍了学生创新思维和创新能力的发展。因此，作为教师，要培养创新能力人才，必须理念先行，树立创新的观念，点燃学生创新的火花，保护并尊重学生的主体发展和创新精神，立足于开发学生潜能，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，让学生由教的对象变为学的主体、创新的主力。二、引导学生设计实验教师要坚信每一个止常学生都有创新潜能，都能通过适当教育，取得创新性成绩，成为某一方面创新人才。如果我们结合学生的实际情况，不失时机地让学生帮老师的忙，放手让学生利用课本知

7、识、生活知识自己设计实验，既动手又动脑，从实验中学习知识，明白化学原理，激发他们研究兴趣，开拓了视野，培养创新能力。如在讲解《原电池》这节课时，我相机引导他们分析家里的菜刀等为什么容易生锈，同学们联系这节课的知识解释道：由于钢铁中的铁作负极,碳作止极，又由于刀刃经常切菜蘸有含电解质的水渍，这些构成了原电池的形成条件，是电化学腐蚀。接下来我让学生设计如何证明钢铁在潮湿的空气中发生吸氧腐蚀的实验。我让学生思考怎样创设潮湿的环境？需要那些实验仪器及实验装置？观察实验现象时应注意什么？这种有冃的、有计划的独立性实验既有利于学生学习兴趣的提高

8、，又有利于创新能力的培养。同时，教师耍创设一种民主、宽松、和谐的创新教学氛围，让学生脱离常态，从另外角度思考问题，在创造过程中注意突破定型思考习惯，对问题既可从止面思考，又可从侧面思考，一味固守一种方法就可能走进死胡同，碰壁失败，突破