九上期末复习之语言运用辩论词-教生.doc

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1、诗歌鉴赏专题训练之思想内容和表达技巧鉴赏题型1、理解诗意：这类题从思想内容的角度来考查考牛的理解能力，主要有内容的归纳概括、哲理的分析，作品的思想感情倾向等相关题型。2、分析技巧：这类题主要对作品的表现手法，修辞手法，表达方式，典故的运用，巧妙的构思等方面进行分析评价。1、体会情感2、把握意象3、体会意境4、品味语言5、辨析手法6、知人论世一、鉴赏表达1、表达方式：诗词屮主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其屮描写（细节描写）、抒情（直接抒情或直抒胸臆）是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；

2、抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆；间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景牛、以景衬情、融情入景等。2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等（这通常是分析整首诗，屮考题屮除比较阅读外较少出现）。3、修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等4、表现手法：借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、比兴、象征、对比、映衬烘托、欲

3、扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正而描写和侧而描写相结合）。提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解题思路：（1）分析诗人描绘了一幅怎样的画而。（2）所写的内容和情感的表达有什么关系。（3）常见的表现手法：借景抒情、托物言志、对比衬托、比喻、拟人……（三）鉴赏情感古代诗词屮常见的思想情感有：忧国伤吋：1、揭露统治者的昏庸腐朽2、反映离乱的痛苦3、同情人民的疾苦4、对国家民族前

4、途命运的担忧。建功报国：1、建功立业的渴望2、保家卫国的决心3、报国无门的悲伤4、山河沦丧的痛苦5、年华消逝，壮志难酬的悲叹7、理想不为人知的愁苦心情思乡怀人：1、羁旅愁思2、思亲念友3、边关思乡4、闺小怀人生活杂感：1、寄情山水、出园的悠闲2、昔胜今衰的感慨3、借古讽今的情怀4、青春易逝的伤感5、仕途失意的苦闷6、告慰平生的喜悦长亭送别：1、依依不舍的留念2、情深意长的勉励3、坦陈心志的告白练习L田家郑郦HI家汩汩流水浑①，一树高花明远村。云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。【注释】①浑：这里是满的意思。②残

5、照：夕阳。练习2・云木无知，诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？（2分）谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】①劳歌•送另歌。（1）诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效诂作简要分析。（2）用口己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。练习3采桑子晏殊吋光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？这首词抒发了作者怎样的思想感情？练习4.《塞下曲》（其一）李

6、白五月天山雪，无花只有寒。笛屮闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。【注】①楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。全诗的主题是什么？诗屮运用了什么手法突出这一主题?练习5.望月有感白居易自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邦弟妹。时难年荒世业①空，弟兄羁旅②各西东。田园寥落③干戈④后，骨肉流离道路屮。吊影分为千里雁，辞根散作九秋③蓬。共看明月应垂泪，—夜乡心五处同。【注释】:①世业：世代传下的产业。②羁旅：犹漂

7、泊。③寥落：冷落。④干戈：本是两种武器，这里指战争。⑤九秋：秋天。（2）“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”诗句除了运用对偶，还运用了比喻，请结合全诗对该句比喻修辞的作用作具体分析。练习6.行香子•树绕村庄秦观树绕村庄，水满①陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白,菜花黄。远远I韦I墙，隐隐茅堂。②腹青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。【注】①陂（bQi）塘：池塘。②脳（yang）：飞扬，飘扬。3.这首词的的表达手法历來为人称道，请简要分析。答:练习7晚春韩愈苹树

8、知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【注】①杨花，诗屮指柳絮。请说出“百般红紫斗芳菲”屮的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。练习8.送人之松江宋•俞桂四风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。别董大唐•高适千里黄云白口1廩，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？［注］袂：袖子。诗屮“分袂”是分别的意思。（2）请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。练