中职院校学生心理问题分析及教育培养措施.doc

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1、中职院校学生心理问题分析及教育培养措施中等职业学校的学生是一个相对复杂的群体，更是一个需要特别关注的特殊群体。他们年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期，这一时期是人的叛逆时期，也是心理变化最剧烈的时期。中职学生大多是初中毕业被分流出来的群体，他们有着鲜明的特点：学习基础普遍较差，没有学习兴趣，迷恋网络，意志薄弱等一、中职学生心理健康的标准1•保持乐观的情绪情绪的好坏直接影响到学生的生活和学习。消极的情绪会使人产生自卑感、失落感，对所有的事情都不感兴趣，无法全心投入到学习和生活中，更无法取得优异的成绩；而积极的情绪可

2、以使人拥有开朗、乐观的心态，敢于面对困难，勇于进取2.人际关系和谐有着健康心理的学生会主动与人沟通，表达情感，交流思想；拥有宽容的心，能够接纳喜欢的人或不喜欢的人，真诚地对待别人；不冷漠、不封闭、不猜疑、不嫉妒；懂得欣赏别人，向同学取长补短，与同学之间保持良好的友谊，创造和谐的人际关系2.勇于面对和挑战困难学生在生活和学习中难免会遇到不如意的事情，遇到坎坷、荆棘不要放弃，不要灰心，保持积极的心态，勇于面对困难、挑战困难3.正确地认识自我中职学生应正确地认识自我，发现自己的优点和缺点，不因优点而自大，也不因缺点而自卑；要

3、找到自己的定位，设定自己的理想，不沉湎于不切实际的幻想与奢望中5•积极学习中职学生应该保持愿意学习新知识的心态，对新事物有着强烈的探索欲望，能够主动学习，认真完成老师布置的作业，顺利完成学校的必修课程二、中职学生不健康的心理表现1.好冲动，情绪不稳定中职学生大多处于15-18岁之间，尚未成年。他们正值青春年少，好冲动，理智性差，自控能力较弱。有些学生对人没有礼貌，出口伤人，对老师不管老少，经常直呼其名;他们迷恋网络，喜欢玩暴力游戏，追求刺激，因此校园暴力时有发生1.注意力较差大多中职学生不能长时间保持集中精力听课，老师

4、讲授十几分钟或是半个小时以后，学生们就会开始出现注意力不集中、小动作增多并开始交头接耳等现象。中职学生不能真正踏实下来听课，跟他们之前的学习经历和生活都有着直接的关系2.厌倦学习很多中职学生对学习表现出恐惧、抵触的心理，厌倦读书。因为中职学生的学习基础较差，一些学生的认知能力还停留在小学或初中水平，他们几乎没有在学习中获得过什么乐趣，更谈不上成功感了，自卑心理严重。由于长期处于落后的状态，所以更不愿去学习，也不愿谈与学习有关的事情3.相互感染班级上出现所谓的“问题”学生，他们会影响到其他人的学习情绪。即使有少数学生想上

5、进、想学习，但是因为人数偏少而形成不了气候。那些原本想学习的学生因为没有学习气氛而与一些“问题”学生混在一起，导致整个班级失去学习的氛围三、中职学生的教育培养措施建议1.培养学生的学习兴趣和积极性中职学生对不感兴趣、没有动力的事情会感到厌烦；对感兴趣的事情会全心投入。在新生入学时，学校可以帮他们树立成才的大目标，并树立每个学期的小目标，让学生们朝着目标去学习，为了实现目标付诸行动而努力学习。为了增进学习动力，学校可采用一定的奖励措施，对成绩优秀、操作技能娴熟的学生给予充分的鼓励和表扬，调动大家的学习执情2.针对个体差异

6、，因材施教世界上没有两片完全相同的树叶，也找不到两个完全相同的人。做衣服要“量体裁衣”，种庄稼要“因地制宜”，育人要“因材施教”。有的学生善于记忆，有的善于思考；有的喜欢语文，有的喜欢数学；有的性格内向，有的活泼好动。教师在教学中要从学生实际出发，根据不同的对象特点，采用不同的方法，进行不同的教育3.教材建设的改进在中职院校的教材建设方面，文化课的教材应适当降低难度，符合中职学生的普遍认知水平。这样通过教师的简单讲解，就能使大多数学生理解教材的内容并达到教材的要求，从中获得成功感，渐渐品尝到学习的乐趣2.加强动手能力的

7、培养学校应及时了解企业对人才的需要，并适当超前考虑到几年后社会对技术人才的实际需要。在校期间，学校应加大培养学生的动手能力和实际操作能力，加强实践教学，让学生体会到实际操作的乐趣并对未来的工作充满信心，为此更加投入地去学习总之，面对中职学生这样的教育对象，我们要正确认识和把握他们的心理特点和由此可能产生的问题，采取正确的教育培养方式，最终把他们培养成为国家、社会有用之人，使他们走上成人、成材之路（作者单位：河北省廊坊市高级技工学校）