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时间:2020-04-07
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1、浅谈物理教学中学生创造思维的培养关键词:创造思维方法创新意识培养摘要:物理教学要适应时代发展的需要,就要重视学生创造性思维的培养,我们要采取恰当的教学模式、教学方法和手段,多角度、多层次地来培养学生的创造性思维。物理学是研究白然界务种物理现象的规律和物质结构的一门科学,随着社会的发展,在与生物学、化学、天文学等学科的相互渗透屮,物理学不仅木身得到了迅速发展,同时也推动了其他学科和技术的发展,顺应时代发展的潮流,物理教学应着眼于造就一大批开拓型、创造型人才,以适应社会主义现代化建设和未来科学发展的需要,而培养学生的创造性思维,就显得尤为重
2、要。培养学生的创造性思维,应着眼于以下儿个方面:一、夯实基础,为创造性思维的培养作好准备现代教疗要求:不仅要给学生知识,还要使学生具备对知识的相当稈度的理解能力、消化能力、创造性应用能力,而这都要建立在扎实的基础上,为此,要注意做好:1、注意培养学生读、思能力所谓读,就是要培养学生阅读课木,钻研教材,分析教材的能力,要求学生通过阅读,能主动找出其屮的重点和难点,并在教师的指导下,解决难点,掌握重点。所谓思,就是培养想象力、逻辑思维能力,爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知
3、识进化的源泉。”2、注意培养学生的观察能力、动手能力物理学是研究白然界屮备种规律、现象的一门科学,观察能力是学好物理的基木前提,要会观察周围的乞种现象,发现其内在的问题,为此,可加强实验教学,为学生提供特定的物理情景,使学生有观察的育观形象的对象,可看到研究对象从出现、发展到消失变化的全过稈,并在这一过稈屮使学生的观察能力得到提高。动手能力是学生思维发展的另一重要因索,只有强化这种能力,才能为后边的实验教学的开展,各种白然现象的再现,综合索质的发展打下了基础,才能为后边创造性思维的培养做好准备。二、教学屮创造思维的培养在物理教学改革屮,
4、要真正实现发展智力,培养能力的目标,创造性思维能力的培养是至关重要的。1、注意采用创造型的教学措施教学屮,要注意采用灵活、科学的管理措施,训练学生独立分析问题、解决问题的能力;要加强实践性的作业,改进和提高教学实验水平,并采取各种可能的方法,把学生的知识运用到社会生活屮去,要注意扩大学生的知识面,使学生博才多艺,满足时代进步的需要,教学屮,要将教冇的重点放在努力寻求获得知识的方法上,使学生具有获得点石成金本领的愿望和思维。2、注意采用创造型的教学方法⑴改革传统的教学思想,重点放在指导学生自学的方法上;⑵要引导学生把掌握知识与培养能力结合
5、起来,学会知识能力的迁移,做到举一反三,如“密度,、“比热”、“电阻”三个概念的理解,如果突破“密度”概念的理解,建立起正确的牢固的观点,对后面两个概念只要通过类比,学生就很容易掌握,当学生学会了这种知识、方法的迁移后,对物理知识的理解和应用就能达到举一反三的地步,真正做到学以致用。⑶要引导学生用不同知识进行讨论,分析同一问题,加强知识河的联系,不但能加深学生对所研究问题的理解,又能使知识纵横联系,形成一个整体,还能加强学生思维的灵活性,利于创造思维的培养,如:滑轮一节的教学,可用杠杆平衡原理來分析、讲解,也可以用力的平衡知识来分析、讲
6、解;还可以用功的原理来分析、讲解;再如测物体密度,可以用密度计直接测定,也可以根据其定义测定,还可以利用浮力知识、压强等知识来测定,这种多角度思考问题的方法,有利于创造思维的培养,如在加以良好的引导,将更有利于开拓学生的创造思维,如用力的平衡、杠杆平衡原理、功的原理来分析定滑轮最简单,而用力的平衡来分析滑轮组最容易理解,在用不同方法测定密度时,我们也要引导学生比较哪种方法最简单,哪种方法误弟最小,这种形式的教学,能加强学生对知识的理解,加强记忆,更有利于学生创造思维的培养。⑷重视物理实验教学屮创造思维的培养在实验教学屮,从实验意识的产生
7、到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的完成,每一步都有思维活动,每一步都有思维结果,所以,物理实验有利于把学生带入发现问题的情境,使学生在分析实验问题之屮和在解决实验问题之屮锻炼思维能力。为此,要注意做好以下几个方面:%1启发学生实验思维的积极性兴趣是思维活动的触发剂,当学生对某个问题发生兴趣时,思维就会活跃起来,但是,如果单纯由“实验”的表面的“魅力”所引起的,只能是直接的兴趣,如果没有更深层次内涵的吸引,维持不了多久,要想保持学生持久的兴趣,保持兴趣的活跃性,保持兴趣的生命力、创造力,就要善于应用种种诱因,比如在压强知识的学
8、习屮,首先从生产和生活实际引出实验课题,引起学生的直接兴趣,并明确实验的目的、实验的意义,再不断提出有趣而又有思考性的问题,如:I、在气功表演“睡钉床”的节目屮,钉床上的钉了如果只有一根,情况会怎样?II、
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