《爱情插曲》教学建议.doc

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1、《爱情插曲》教学建议建斌屮等职业技术学校谢桂娴心理健康活动课是半前屮小学心理健康教育的一种有效途径和载体，是屮小学活动课程和校本课程建设与开发的一种有益补充。对于本节心理课，如果想上好，需要注意以下几点：1、创设情景，积极准备以讲授知识为主的课要精心准备，但是活动课老帅要准备的工作就更多。首先教师要选好主题，设计活动方案，收集各种有关资料，尽其所能了解学生等。这里值得一提的是，老师所有的准备都要首先从学生出发，教师设计活动方案屮所选择的事例，安排的活动，都必须是学生所关心和熟悉的，是与他们的生活密切联系，能够引起他们注意和重视的。所以如果要对木课进行调整，所选的事例也应该是来源于学生生

2、活学习的，具有代表性的事例，这样他们说起口己看法吋,学生的思维才容易活跃起来，课堂也就随Z“活”起来了。所以，老师和学生的充分准备，是上好活动课的重要一步。2、以学生问题解决能力的提高为导向充分调动学生的学习主动性和积极性，师生交流亲切自然，发挥学生的主体作用和教帅的主导作用。学生能用学到的知识解决真实情景屮的问题，观察能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提高。3・、活动的内容要切合实际《屮小学心理健康教育指导纲要》指出：“开展屮小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。”因此，一堂好的心理健康教育活动课应该是能根据学生的身

3、心特点来选择活动的内容。活动的内容只有从生活逻辑和问题逻辑出发，选择与学生的实际生活联系最密切的话题，找到他们最渴望得到解决的问题。才能使学生对活动感兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。例如在本课的活动“被撞见以后”，学生觉得和自己很接近，所以表演起来很卖劲，活动讨论也热烈。老师们可能在探索出一种方法后就舍不得丢弃，每次按部就班地沿用下来，这样学生就可能失去新鲜感，多次重复相同的角色血诚弱学习的兴趣，对活动效率产生影响。同时我们对活动的组织一定要认真琢磨，反复研究，尤其是-些环节的设计，要充分考虑学生的心理年龄特点、接受能力，要做好“铺路搭桥”工作，让学生跳一•跳，摘果子，每次能有某一

4、方面的提高。例如：在上一课《爱在心头口难开》，前面的寻找Mr.Right环节比较受学生欢迎，但是后面的几个环节就不太适合学生，特别是男生班和女生班的区别还是很大的，如果觉得已经完成了教学设计就不愿意改变的话，那么这个课就没有魅力了。要真正达到活动的真正H的，千万不要为了完成教学设计而牵着学生走。