轻负担，高质量的金钥匙 自主、合作、探究的课堂教学.doc

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1、轻负担，高质量的金钥匙自主、合作、探究的课堂教学摘要:杜朗口屮学校长崔其升说:〃教师是教学过程的策划者、组织者、合作者；学生是整个教学过程的主角；教学的重点必须转移,学会学习比掌握专门知识更为重要。"让学生主动参与，提供各种机会,使学生在参与过程中掌握方法。通过活动才能提高孩子的能力。关键词：自主探究、合作学习杜朗口中学校长崔其升说：〃教师是教学过程的策划者、组织者、合作者；学生是整个教学过程的主角；教学的重点必须转移，学会学习比掌握专门知识更为重要。〃在课改之风下，我们学校吸取杜朗口中学优秀的教学模式，在充分发

2、挥学生的自主性下，也让老师的个性得以展示的机会，真正的做到了〃优生自优''的号召。担任语文教学工作数年的我深知，学生如果能怀着强烈的探求知识的愿望做好课前预习，对将要学习的新教材有个总体了解，就可以有目的地听讲，就可以集中精力解决好新课的重点和难点，就会怀着极浓厚的兴趣去探索新知识。怎么让学生主动参与让预习作业变得自主、合作、扎实、有序呢？一、把握学情是创造适合儿童教育的前提我先把班级学生的情况大致分为三种类型。第一类学生是〃领导型〃，他们在没有任何监督的情况下，能够按照老师的要求学习，并且相互间能够很好地促进彼

3、此;第二类学生是〃推动型〃，他们在班级里一般都是默默无闻的，但对学习是认真的；第三类学生是〃被辅型〃，这类学生是班级的后进生，他们需要老师、同学的督促，需要周围有浓厚的学习氛围去影响他们学习。这三种类型的学生在每个班级都是存在的。班级中〃领导型〃学生有很强的上进心，爱表现，有竞争意识，往往是班级里的佼佼者。因此，他们大多数更喜欢以〃领导〃别人、帮助别人来体现自己。〃推动型〃学生的成绩一般中等或中等偏上，大多数听话，喜欢学习，对于作业都能够认真完成、一丝不苟。"被辅型〃学住有的接受能力较差，有的调皮捣蛋，成绩一般都

4、不理想。但他们的积极性一般会因为老师的鼓励性的言语变的活跃起来。二、尊重个性、合理搭挡，让自主学习更具有效性。明确了他们的个性差异，我也就有了主张。根据他们的自身特点，我把班级分为七个学习小组。人数在六人左右，每个类型的学生各两名。这样划分就形成了〃领导型〃+"推动型〃+〃被辅型"的学习小组。在预习中，充分发挥"领导型"学生的"领导〃作用，保证学习小组的正确方向；"推动型”学生在前者的影响下，除了自身进步，也在配合前者为〃被辅型〃学生营造浓郁的学习氛围；而在这个过程中也树立了自信。三、坚持合作、扎实、有序的"三步

5、走"当然，学习小组的第…个任务就是预习。在面对每一篇新课文时，在新的知识前，孩子们都在同一个起跑线上。而每一次的预习作业可以说是重新开始的一次赛跑。这种小组性学习，是提高孩子自主性、自觉性的一个重要途径。在预习过程中，分为"三步走”。一是自行预习；二是相互交流；三是不断积累；自行预习阶段是对自身预习能力的一种考验，也可以自测能力是否提高；相互交流阶段则是展示自己的时机，也是让三种类型的学生得以提高成绩、表现自己、树立自信的阶段。不断积累的阶段是吸取别人经验，把自己的一变为二、三甚至更多的阶段。在预习内容上,自行预

6、习中要各口先完成收集相关资料、学习生字、理解生词（包括质疑）、集合优词美句、熟读课文后交流收获、提出疑问等；以下是一位学生的预习作业：例：苏教版语文第七册《望洞庭》（一）收集相关资料。1、洞庭湖资料古称〃云梦泽〃，为我国笫二大淡水湖。它号称〃八百里洞庭湖〃。洞庭湖是著名的鱼米之乡，其物产极为丰富。2、刘禹锡，字梦得，今江苏徐州人，唐代中期诗人、哲学家。《浪淘沙》九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。（二）我来扩扩词。螺（青螺）（海螺）（小螺号）潭（日月潭）（水潭）（桃花潭）（三）理解生词

7、。相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晩上。潭面：是指洞庭湖面。未:没有。磨：？镜未磨：？（四）诵读古诗，谈收获。我的发现：白银盘里一青螺，这个比喻句，除了形状形象外，颜色也很符合。我的疑问：题目为《望洞庭》，为什么不是《洞庭湖》？（五）优词美句大集合。遥望洞庭山水色，口银盘里一青螺。学生在自主预习吋，通过查阅相关资料，丰富课外知识；通过对文本进行初步解读，获得体会或质疑；通过积累优词美句，提高语文素养；不仅锻炼了动手动脑的能力，而且也让孩子在此过程中享受自我肯定的快乐，使其更为主

8、动。在相互交流中，可以展示自己已经收获的知识；可以相互提出疑问并尝试解决；把从别人那里获得的信息转化为自己的，并不断积累。四、创造适合的教育，体现自主、团结、和谐郭思乐在他的《教育走向生本》一文中给我们描绘了十分美好的教育前景，他说：〃我们要创造适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。"从某种意义上说，"创造适合儿童的教育"是我们语文老师在执行新课程标准中应该首先考虑的