试析提高日语口语能力的有效对策.doc

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1、gfFoetyRegooo901Geea.7n能力的有效对策郭冉冉，应霞院公共外语教研室。州301）杭rsrinN.21r1No14试析提高日语U语（浙江经济职业技术学院文化艺术学108摘要?随着外语学习的不断深入，的能力一一口语能力被越来越多的外语学习者所重视。而口语教学在传说统外语教学屮一直是一个相对薄弱的环节。结合实践教学，旨在探讨提升学生R口运用能力的有效对策。语语关键词：日语；口语能力;有效中图分类号:3H6文献标志码:A文章编号:08—61（010070107421）9—08—2古往今来，1两国一直在政

2、治、中3经济、化等多方面文样的学生:语的词汇、31句型等基础知识掌握扎实，时考平保持着频繁的合作和交流，日语作为交流的纽带，发挥了重耍的作用。特别是在全球经济一体化的当代社会，日屮在外贸上的交流尤为活单大设开学写分视天，握日语知识的复合型人才，掌越來越受到社会和用人位的欢迎。同时日本独具魅力的文化风俗等因素也吸引了量的中国人去学习日语。另一方面，越來越多的高校也开T日语专业以及日语课程，各地的1语培训学校和机构也遍地花。1语在中国33俨然已成为仅次于英语的第二大外语习。然而一直以来，统的外语教学或多或少都存在“传重

3、读,听说”轻的现彖，不管是教师也好还是学生也好，出于课时配或应试需耍等因素，平常教学中对口语环节不够充分重,在只把少部分的时间途?力投入其中。笔者经常会遇到这收稿日期:01-8-02107试的分数祁很高；当上课回答问题时，但却很难说出儿句连贯而正确的日。口语已成为制约日语综合运用能力语的一块短板。而且这样的学生不在少数。那么如何才能帮助这样的学生呢，者结合实际，出以下措施，笔提希望起到一定的积极作用。一、态度上重视态度决定高度，知，确的学习态度胜过一切有效须正的学习方法「、、、"好比人的四肢，每个人听说读写就对來说

4、四肢都应该是协调发展，同等重要，缺一不可的。口语能力的欠缺对于1语综合运用能力的制约作用十分显3著，好比一个满腹经纶的哑巴，不了口一样。其实就就开是这样一个简单的道理，实践教学中无论是教师还是学在生都应该真正认识到口语学习对T*1语教学的重耍性，3要真正做到教师重视教，生重视学。只有从态度上真正重学视起来了，能站在日语学习全局的高度，才为接下来的口语学习提供重耍的思想保证。社，02120：8—142.作者简介：冉冉（92,，郭18—）男浙江杭州人，师，讲从事日语教学研究；霞（91,,应18—）女浙江杭州人，助教，从

5、事日语教学研究。c幻"句带有委婉的命令语气。将“一c幻"句按土照相关事态未实现、相关事态已实现、相关事态正在进行中三种情况分析，2：[]田良行.版K]束角川害奈津.本捂否定命令【功"总结磁1本9文031：5—7.土旬的语气功能893老幻表2相未实c幻”句的语气含义如表辞典11，[:218日本蠡[•京：:3—473尾31)研究，04,2森基制事控不——态制x断0断义义可务务禁止[]4日本M]朿京：5L挡出版社，07：1[]田羲雄•木裙壬;y1T-人称束京：匕房，91812害1匕意味I[9可相的性可判制判，述文法研究

6、会.代H本23[J・()控关!/、妙121—12｛确：观许的实人人｛进行女性[]匕害房寺日本韶75•行人人的称实的称研究会.19・京：I宫崎和人，高梨信乃.0<-[・5仁7—0・:M]束为的称9:•京事说话人:决心满3态行己祈蝶止祷参考文献担心言蕖：碱埸编[・M]柬京：8现代H本帮研究会.男性言蕖,9719.（特约编辑：y1T[.毛，62控非说话人:预防性文法④[・现02—3・1-[]黑潮定客惧J4M]村秀夫•6出版社，8:不可关现怕现现为行人人｛状中为现代口本房，9・M][][]7,）匕害:械埸编[赵秀璐]M]束

7、京黑潮出版二、口语口语教学的有效对策以恒。并且善于发现，发自己的学习热情。这些是提升激口语能力的前提条件。2.注重日语基础知识的积累所谓战略上重视，术上藐视。有了态度上的重视，战只要我们选择了合适的方法并持Z以恒，坚持到底，一就定会对提高日语口语能力起到积极的作用。这里所说的方法包括教师教的方法和学生学的方法。只耍两方而互不积珪步，以成千里。同样，提高日语口语能力，无耍还必须耍注重对发音、词、型等基础知识的积累。如单句在课堂中学习的