有关高校日语口语教学质量的提高对策

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1、有关高校日语口语教学质量的提高对策【摘要】改革开放以来，人们的视野逐渐变大、变宽，作为教师对于自己的教学工作也要不断尝试新颖的教学内容与方法。高校中口语口语课程作为必修课程，课程开设的目的就是让学生掌握一定的日语知识，能够有较高的日语口语表达能力，从而具备一定水平的外语运用能力。而作为培养口语表达能力的重要途径，高校日语口语教学方面还存在很多问题。本文就当前我国很多高校外语口语教学存在的问题展开分析，就作为小语种的日语口语教学现状进行分析，并针对如何提高高校日语口语教学质量，提高学生口语表达能力提出具体的对策。【关键词】高校口语口语教学质量【中图分类号】G6

2、42【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)10-0091-03随着高校外国语教学的被重视程度的日渐加深，外语课程越来越受到很多学生的追捧。这些外语课程开展的目标就是让学生掌握一定的外语知识，拥有流利的外语口语表达能力，并能将其运用到实际生活和交流中。但就实际的情况来看，很多高校的外国语口语课程开展效果不是很好，很多学生即使有强烈的兴趣，但因种种因素影响，口语教学质量始终得不到提高。尤其是对于日语这样的小语种口语教学来说，学生所处的环境和学习氛围等影响因素下，更不利于口语的学习。下面就针对高校中口语口语课程教学存在的问题进行研究，以此提出几

3、点改善措施和优化对策。、现阶段我国高校外语口语教学普遍面临的问1.传统教学模式制约长期以来，对于各高校的外国语口语教学，采取的教学方式多是灌输式的，很多外语教学主要注重的是阅读、写作等方面的掌握，而听和说则主要以训练为主，没有得到多少重视。在高校中，对于外语专项专业开设有专门的口语课程，而对于非专项外语专业的学生来说，能够锻炼口语的机会少之又少，他们练习口语主要还是通过课堂上老师的提问、造句以及翻译［3］。而学生在外语课堂上往往是处于被动的状态中，只有一味的接受教师传授的知识，缺少发挥学生积极主动性的教学活动。这样的教学模式下，教师成为了课堂的主体，教师一味

4、的讲，学生拼命的记忆、理解，即使在这一过程中教师有对学生进行提问，伹多数教师没有注意到和学生的沟通互动，最终导致学生不懂，教学质量低下。1.口语学习过程心理障碍制约［1］对于日语来说，大多数学生在进入高等教育之前都很少接触，甚至完全没有接触，所以基础知识较差，基本都要从最简单的知识开始。而很多学生在学习时，因基本功不扎实，语言语调不够规范，再加上对使用小语种的国家背景、文化习俗不懂，学生羞于开口。因巨大的心理压力无法建立起自信心，怕一开口就遭到嘲笑，致使学生丢失了很多开口练习的机会。另外，因教师不善于引导和鼓励学生，但喜欢在教学的过程中对学生犯的错误进修纠正

5、，这样的方式虽然能够及时纠正学生错误，使学生意识到错误，但也会给学生压力，大大打击了学生的发言积极性，最终影响学生学习口语的热情［2］。2.口语重视程度的制约就目前的情况来讲，很多高校在实施外语教学的过程中，多数都是采取大班教学，不同专业的学生集中在一起教学。这种教学方式不但不能实现精细化的教学更不容易关注到不同层次的学生对于课堂教学的及时反馈。再加上因师资力量、班级规模和硬件设施等限制，集中式的听力训练也会减少学生开口的机会，很多基础较差的学生羞于开口、心不在焉，这样的口语课程教学势必不能实现较高的教学质量［5］。1.其他因素的制约在生活中，一部分家长的自

6、身文化程度不高，主要的精力都放在了工作中，业余时间也都不会通过学习来实现自我能力的提升，没有给学生起到带头作用。有的家长认为学习日语是与专业无关，是没有用的学科，给了孩子一个潜在的意识，他们会认为学习曰语没有太多的用，没有太大的价值体现。这种思想观念的形成从学生的心底就阻碍了他们对学习的兴趣，降低了他们学习的热情。近朱者赤，近墨者黑。一个人身处什么样的环境，基本上决定了学生将来的成就高低。而学校的学习氛围是学生学习中重要的一部分，营造一个有利的学习氛围，能带动很多学习主动性不强的学生加入到学习的大军，通过群体效应来让他们对学习产生更大的兴趣，对自身的能力有一

7、个更高的提升［1］。二、高校日语口语教学质量现状分析1.日语口语教学内容与方法滞后，学生学习兴趣降低［4］前面说到，外语口语教学的传统教学模式往往以老师为主体，学生只能被动接受知识，无法根据学生的实际情况制定教学目标和计划，最终导致学生不能很好的掌握知识，运用知识。高校学生对于事物的看法角度不同，看待事物的思维呈现出多样化的情况，而传统的教学模式已无法适应当前学生们的实际情况，学生在进行日语口语课程中难以表现出较高的热情和主动性，对培养学生的兴趣和各项综合素质的提高效果不明显。另外，因日语口语学课程设计的内容较多，包括前面提到的多个方面的内容，还包括语音、语

8、汇等方面的内容。如果继续使用传统灌输式的教学，则不能