论英语教学与素质培养.doc

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1、论英语教学与素质培养刘淑萍随着改革开放的不断深入发展，我国与世界各国的交流日渐频繁，英语越來越受到重视。因此，教师在英语教学中起到了举足轻重的作用。今天在校的中学生几年后就要挑起建设祖国的重任，所以教育要使他们适应未来，要培养他们的创造力。作为一名普通中学教师要把重点放在培养他们的能力上，即运用知识的能力和自学能力上。学生学习能力的提高，优良学习品质的形成，良好学习习惯的养成都是老师在教学过程中的教育、要求、训练的结果。因此，在教学中激励学生学习英语的积极性和自觉性，成为教师在课堂上的一项重要课题。几年来，在教学中，我主要

2、抓住以下两大方面：一、开拓进取，在激励学生学习积极性上上水平1.教学相长，加强师生间、学生间的语言交流。我在每节课前进行三至五分钟的“freetalk",作为导入，这是师生间、学生间用英语交际的好机会，也是学生最感兴趣的活动，课堂气氛和谐愉快。教师可以为学生提出课题，也可以学生提出问题，学生回答。女口：对于学习程度不同的学生要有不同的要求。听、说、读、写能力较强的学生，可以要求他们谈论一件事，或是一个笑话，请对方猜一个谜语等方式。描述吋要具体一些，生动一些，而且篇幅尽量长一些。对于学习--般的学生，要求他们主动参与互帮共学

3、，主动运用已学的英语知识。这样做既可以使学生进入到一个轻松的课堂气氛中去，又可以使学生对于已学的英语知识从逻辑上给以运用。从而可以增强学生学习英语的信心，调动学生的积极性。俗话说：“为有源头活水来”，当学生本身有很强的投入意识吋，对知识的掌握也会更生动、更细致。2.创造条件，让学生在一个良好的氛围中学习。教师是一个讲解员，又是…个示范表演着。教师的规范英语、面部表情、动作、手势、简笔画会给学生留下深刻的印象，造成一种轻松、愉快、活泼的气氛。在教学过程中，应逐步减少直到不使用母语。授课吋要借助音响、影视、大屏幕等直观教具进行

4、演示所学内容，同时教师要根据屏幕中的不同画面，用口语表达其内容，是学生自觉投入到画面内容之中。这样方式的教学，直观性强、立体感佳，教学效果甚好。为了加深学生对所学内容的理解，提高他们的听、说、读、写能力，加强对所学知识的记忆。授课过程中，我选择适当吋机，插入与所学内容相近的英语短文播放，让学生们尽可能的多听、多见，以提高他们的听力能力。通过其中一篇英语短文与播放内容的对照。以增进学生听、读能力的准确性。通过用英语对教师简笔画的讨论和教师的提示以锻炼学生在是用英语交流过程中的听、说能力。这种良好的英语学习氛围的形成，可以消除

5、学生心理障碍、活跃课堂气氛，是他们以最佳的学习状态投入到课堂中去。1.开放教学，让学生处于课堂的主体地位：要想让学生处于课堂的主体地位，就让学生成为课堂的主人，如学过《BuildingaBetterWorldforTomorrow》（《为明天建设一个更美好的世界》）一文后，让学生在课堂上展开想象运用已学过单词、词组谈论自己理想中的"Tomorrow"（明天）。这不仅增强学生运用已学过知识的能力，而且还锻炼了学生的口语表达能力,加深对课本知识的理解。通过学生们的积极参与，学生自己进入角色，使他们享受到学习英语的乐趣，激发了学

6、习英语的积极性，提高了学生在交际中运用英语的能力。2.系统归纳，让学习内容好记会用：授课时教师要对同一语句、已学过的语法，要由简到繁反复使用，反复练习。学生会在反复练习中掌握词、句和语法。熟能生巧，学生们会在多次反复练习中领悟到词、句和语法的使用技巧和方法。由此才能做到举一反三、灵活运用。英语语言中同义词较多，常出现在课文中，这些同义词其义相近，但其使用场合会不同，或是使用深度不同，对于学习英语增加了一定难度。以《Lesson11》中出现的短语“bemadeof"为例，在以前及其后的课文中多次出现过“bemadefrom”

7、等短语。细心的同学会提出疑问：难以掌握诸如此类短语的使用方法。此时，教师则要对此类短语在使用方法上给以系统的归纳、小结。使学生们在使用方法上能够归类区别，对同义词在使用上有一个清晰的脉络,使他们的学习进一步深入。二、教书育人，在培养学生学习自觉性上下功夫1.以学生中的典型引路，作为自觉学习的起点。对于高一新生，经过一段学习之后，选择不同类型的学生在班上传经送宝，介绍学习方法，总结学习经验，探索学习思路，以达到共同进步的目的。我选择的三种学生，第-种实在学习英语上讲究方法，注意累积经验，成绩优秀的学生。第二种是由原來“不会学

8、”到“会学会用”的学生。第三种是由原來“不爱学”到“爱学”的学生。用学习中的典型引路通过班会（座谈交流），介绍学习方法和学习经验，以他们亲身体会去激励同学们，用他们的学习方法使同学们少走弯路，用他们的学习精神去撞击同学们的学习火花。使学优者再出成绩，后进者找出差距迎头赶上。在学习中，处于不同层次的同学再