藏区小学生学习科学兴趣的培养.doc

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1、藏区小学生学习科学兴趣的培养“任何一门学科都必须重视对学生兴趣的培养。浓厚的兴趣一是小学生进行科学探究的重要前提，如果没有兴趣，探究活动就难以进行”。换句话兴趣是学生学习的最好的老师，学牛对学习的浓厚的兴趣，也是教师取得良好教学效果的关键。那么怎样培养学生学习科学的兴趣呢。首先是教师，因为小学科学教师是小学生科学兴趣的启蒙者、科学知识的传播者、科学方法的引导者、科学精神的弘扬者，其科学素养和水平高低将直接影响到科学教学的质量和小学牛科学兴趣的培养。故建设一丈素质较高、相对稳定的专职的科学教师队伍，是顺利开展科学教学、提高和延展小学生对科学课程的学习兴趣的基础。

2、其次启发和培养学生学习科学的兴趣首先要尊重孩子的兴趣，多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。爱动是孩子们的天性，学生们喜欢动手操作，搞一些小制作。不要认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们。其实，孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就会去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力不但不应该阻止，还耍根据学生的兴趣特点，积极的为他们提供条件，创造机会让更多的学生们多参与这样的活动。良好的兴趣就会成为学生一生的事业基础。而主观

3、意志去“规定”孩子的兴趣，不尊重孩子口身学习兴趣的发展规律，这样往往会延误孩子的发展。其次培养学生的兴趣，就要让学生体验成功，获得成功的喜悦，成功不仅能使学生感到自信，并成为他们继续学习的一种动力，更有信心去实现下一个目标，在一个个小目标的实现中不断取得进步。而对于学生点滴进步和成功，教师耍及时鼓励，一句激励性的评语、一个充满爱意的眼神、一个鼓励上进的动作，都会对学生的学习心理产生积极的影响。正确对待学生的错i吴和挫折，不随意批评学生，更不能挖苦讽刺学生，以免学生产生逆反心理和挫伤学习的积极性。教师的这种鼓励和师生感情融洽，不仅使原来学习兴趣浓的学生能持续下来

4、，而且会带动那些对学习信心不足，兴趣不够浓的一些同学。再次，教师灵活多变的教学方法也是激发学生学习科学兴趣的重要途径。大自然丰富多彩，千奇百怪无所不有，单单依靠课本上生硬、单调、枯燥的描绘，远远不能满足学生的求知欲望，因此教师教学中，要善于抓住学生的好奇心。引导学生走出课堂，走出教材，走进大自然，去探索大自然的无穷奥秘。例在教学《认识植物》的时候，带领他们走出课堂，带领学生到山上采集植物，要求学生给采集到的植物分类、命名，对采集到的植物标本进行鉴别，并在班里举办植物标本展，使学生既认识了植物，又获取了知识，从而对科学课的学习产生了浓厚的兴趣。又如在教《大气污染

5、》这一课时，我把他们分成不同的小组，分别去收集不同污染区域的污染物、污染源的有关材料以及人气污染前后的一系列变化，让他们身临其境去观察、走访、调查和感受。通过自己的亲身经丿力和耳闻冃睹的事实,深刻地理解人类要减少大气污染的重要性。在观察中领悟人类保护大自然、保护自己生存环境的重要性，同时培养学生保护环境、美化环境，造福人类的良好的品德。为了更好的延续激发学生的学习兴趣，教师在课堂上设置问题，激发学生在课外去完成。如在教《磁铁》一课时，在课内引导学生实验认识了磁铁的基本性质，设置这样的一个问题：如果把一根磁铁截成两段后，每小根磁铁是否具有磁铁的基本性质？在教《动

6、物和环境》一课时，给学生设置“你在什么地方能捉到蚯蚓？为什么？”，让学生回家实地考查验证。这样有目的地设置一些问题，不仅使学生保持了持久的学习兴趣，而且节省了课内教学时间。教师对学牛不能解决的问题，不要轻易告诉学主答案，而是应导、启发学生在实践得到解决使学生有成功感。这样不仅把学生课内的兴趣持续到了课外，而且学生从实践中得到的知识要比教师在课堂上讲的记得牢。并学习更加积极，兴趣就更浓厚，同时一个优秀的教师还要学会深入到学生中去。和学生交朋友，和学生一起做过“土电话”、玩风筝…和他们一起研究其屮的问题，随时了解他们学习上的怵］难，帮助他们解决问题。得到学生的信任

7、，让学生对你“无话不说”真正成为学生的良师益友。使学生对教师即所教学科产生浓厚的兴趣。这也是培养学生持久兴趣的重要环节。科学包罗万象，生动有趣，教师只要把学生作为学习的主人。尊重他们，关心他们。在教学时采取灵活多样的教学方法，才能容易激发学生的学习兴趣。使学生真正从科学中体验到无穷无尽的乐趣。