浅谈小学生学习科学兴趣的培养.doc

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1、浅谈小学生学习科学兴趣的培养古今屮外，卓有成就的人无不对自己所从事的事业，有强烈的浓厚的兴趣。早在两千多年前，著名教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向，是获得知识和技能的前提和基础。小学生如果对科学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对科学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。心理学研究也表明：兴趣比天才重要，只要有兴趣，就会调动学生的内在动力去主动学习。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣会直接影响学习活动，小学科学教学又重在培养学生的兴趣，有

2、了兴趣，学生才能斥意走进课堂，去品味学科学的情趣，才会有展示自我能力的欲望，因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件，那如何才能培养学生学习科学的兴趣呢？一、创设情境，激发学生学习科学的兴趣。科学是一门以实验为基础的学科，科学离不开实验。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐情境，能够激发学生的学习兴趣，产生动力，主动探索。通过实验教学，可以激发学生学习科学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

3、所以，在科学课堂中，要开放空间，让学生作为主人积极参与、自由展示，把学习的主动权交还到他们手中。如在教学《马铃薯在液体屮的沉浮》一课时，我先出示一杯水，把马铃薯放入水中沉下去了。再出示另一杯透明无色的液体，让学生猜马铃薯在这杯液体中的沉浮情况。很多学生根据刚才的结果都说是沉的。这时我请一个同学试试，哎呀！马铃薯怎么浮起来了？为什么刚才是沉，现在是浮？问题出在哪？学生自然而然地想到了液体有“问题”。然后再让学生动手实验怎样让马铃薯浮起来，学生就会根据提供的材料很积极地实验。这样让学生在这种新情境中运用已有生活知识、经验，动手操作，这样激发了学习兴趣和探索欲望，启

4、发了学生的创造思维，达到了最好的教学效果。又如在教学《生活中的静电现象》一课时，我根据学生己有知识经验和能力水平巧妙地创设生活化课堂情境，首先让学生观察用梳过干燥头发的梳子接近碎纸屑、头发，感受生活中静电的存在，又和学牛:探讨起牛活中其他的静电现象，使学纶感到电就存在于我们身边，激发了学生想要学习科学的强烈欲望。二、启发性教学，激发学生学习科学的兴趣。科学的发现始于疑问，学生有了问题，才会主动地去探究知识，而发现问题，止是创新的开端。因此，在教学中教师应巧妙创设情境,启发学生自己发现问题，提出问题，从而树立创新意识。面对来源于学生中的大量问题，教师要充分给予关

5、注和肯定，表示出“对，这个问题值得研究。”“好，我们可以一起来研究研究！”等积极性的支持态度，在班级里营造山一种活跃的、自由的、发散的探索氛围，学生内心激起了科学探究的欲望，进而可促进学生形成科学情感和探究意识。如在教学《声音是怎样产生的》一课时，我让学生自己自由地选择各种器材制造声音，使它们发出声音，并让学生边实验边寻找有什么问题发现，学生在尽情地参与中，发现了很多问题：“它们怎么会发出声音？”、“各种物体发出的声音为什么不一样？”“怎样才能发出好听的声音？”等等，我都给予充分的肯定和表扬，并让他们研究,学生看到研究的问题是由自己“创造”出来的，学习积极性倍

6、增，兴致盎然，自觉参与。由此看出在问题的情境屮，给学生提供一个良好的问题环境，特别是学生在动手操作中提出问题，非常有效，学生特别喜欢动手实验，这样具有吸引力和挑战性的问题能促进思考，产生探究兴趣，使学生树立自主学习的意识，调动学生的学习主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用。三、激励性评价，激发学生学习科学的兴趣。课堂是老师的生命力所在地，是学生智慧的发源地。为了让学生动起来，让课堂活起来，让爱充满整个课堂，让学生在朴素的课堂生活屮去品味自然科学，我们要用师生之间的爱唤起孩子们的求知欲，用技巧引导学生全面和谐的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。我们今天必

7、须倡导的新的学习方式，是在教师的激励下学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。我深深体会到在小学科学课堂教学中，教师多釆用一些激励性语言的评，老师一句激励性的评语、一个充满爱意的眼神、一个鼓动上进的动作；学生之间的激励性评价，都会对学生的学习心理产生积极的影响。如在教学《我们的身体》一课时，让学生说说我们的身体分几个部分，有的说五个部分，有的说六个部分，有的说七个部分等各不相同的答案，这或多或少是正常的，这是他们的认识水平所决定的，通过大家的讨论后，是能达到共识的，而教师要做的是想方设法激励学生要让学生把自己的想法，自己的意见大胆地说出来,使学生在学习中体

8、会到成功的喜悦从而激发了学生对科学知识