英语教学课内评估浅析.doc

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1、英语教学课内评估浅析孙毅英语教师必须考虑的问题是在课堂上学生如何学是最佳的，以及教师如何教是最有效的。英语教师应有一套具体的手段和方法以实时监控学生的学习行为和自己教学的实施。因而，课内评估手段的系统性与科学性是值得每位教师思考的大问题。一、英语课内评估的出发点课内评估应遵循以卜原则：首先，课堂开估的目的或任务必须是明确的，是与本堂课的教学目的相一致的，它是用来检验教学目的的达成情况的。其次，课堂评估的方法和手段应该是有针对性的和多样性的，对不同学生所采用的评估手段应该有所区别。即使针对同一个学生，由于测试内容

2、的不同，评估的手段也应该是不一样的。实施课堂评估的目的或任务应该是两方而的：首先，教师通过课堂评估了解学生对知识的把握程度，并以此作为进-•步开展教学或调整教：芒的依据。其次，教师通过课堂评估了解学生的心理动向，即学生对本堂课的教学内容感兴趣的程度，学生对本学科的茸爱程度,学生是否有足够的信心学好本学科等。二、评估的方法与手段1.观察课内评估的方法之一就是教师对学生的观察。学生的听课表现一直在传达着信息。例如,学生在课堂上迷惑的眼神、皱眉头、嘴唇微微上翘或是轻微的摇头对能都在表示其对教洋内容的不理解或质疑。这时

3、教师有必要对此时所教的教学内容作出相应处理，以解学生之惑°2.对话师生间的对话是教师了解学生把握相应知识内容的有效手段，对话的形式可以是多种的。上文捉到的捉问就是很好的一个形式，但问题在于提问式的对话乂不应该止于简单的“提问一冋答”，它可以是以教师的提问开始，也可以是以学生的提问开始，但提问应该仅仅是一•个开始，随着提问与回答的展开，交流的过程应该是一•个深入探讨的过程。3.会议在班级里以会议的形式对所学内容开展讨论是教师有效评估学生实际学识和能力的一个有效方法。教师设定具体讨论内容，由学生根据自己的理解对所学

4、的内容逐一地表述自己的理解。教师的教不应该仅限于“教师教过了”，而更应把教学的焦点放在“是否教会了学生”或“学生是否真正理解了和掌握了”上而n会议讨论给每位学生提供了一个表述自己理解的机会，也为教师提供了一个检验学生理解程度的契机。4.记录教师通过自己对学生课堂表现的观察，记录学生的日常表现。这些记录都将为教师准确客观评价一名学生捉供了佐证。这出使得教师逐步具备在任何时候能够对任何一位学生提供准确的评价的能力。5.练习教师在课内或课外设汁和布置不同形式的练习足检验和强化学生对所学内容的把握的有效手段。在此本文所

5、说的练习应该是多种形式的：听写、默写、阅读、完型填空、写作、翻译等。教师通过了解学生这些练习的完成请况来判断学生在学习了相应内容厉还存在哪些问题，以便调整自己的教学进程和教学方法和手段。教师应养成日常课内评价的习惯，即教师对学生的评价是实践于每日的课堂教学的过程中，实现于每口课厉的反思中。教师必须认识到，教师对学生的课堂评价是普通测试及相关考试所无法反映的。教师对学生课堂行为和学习效果的日常评价有利于教师深入认识自L1的教学实践，有利于学生的白信心的确立和白我意识的强化。教师有必要确立这样一个理念：对学生的科学

6、客观的评价不能以简单的学业成绩为唯一标准，而应看一个学生在整个学习过程中的各方面的表现。教师认真做好课内评价，因为记录这种评价是对每一位学生做出最终客观公正评价的重要依据和佐证。教师耍在实践屮不断总结和创新有利于学生发展和教师发展的方法和手段。摘H《现代教学》2010。1〜2(88)