游戏材料的提供与幼儿创造性的培养.doc

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1、游戏材料的提供与幼儿创造性的培养丽华第二幼儿园：赵碧茹在孩子们玩创造性游戏吋，我经常发现小刖友出现争抢玩具的现象。为此，我组织幼儿讨论为什么会出现以上问题以及解决问题的办法。得出的结论是：一是游戏材料提供的种类不多，另外是教师没有充分引导幼儿利用游戏材料。由此，我深刻地认识到：如果利用好游戏材料，将能更好地提高幼儿的创造能力和表现能力。因此，我在游戏组织前就这样做了，果然收到了预想的效果：1、让幼儿参与游戏材料的准备:教师可以和幼儿一起为某一主题游戏因陋就简地IH己动手制作一些玩具，虽然有可能它们很简陋，但幼儿可用想象弥补它的不足，这样既发展了小朋友的创造力，又能够达到激起游戏愿望

2、的H的。2、提供具有H主选择空间的材料：在游戏活动屮，教师要注意提供不同的材料让幼儿选择，避免材料的单一、枯糙，从而为孩子的创造提供条件。3、提供没有固定玩法的材料:教师为幼儿提供的材料在操作具有想象的空间，孩子们可以根据己的意愿、想象，想怎样玩就怎样玩，不会因材料血使游戏受到限制，更不用约束H己的情绪。如，同是一张小椅子，在不同的吋间、环境屮，孩子们可以一会儿当作娃娃的床，一会儿当作小电脑，一会儿又当作小汽车，充分体现了只有孩子才具有的创造性想象。4、提供新的材料：当一个游戏主题进行了一段时间，随着游戏内容的不断丰富和拓展，或孩子们已经掌握了游戏材料的用法时，教师就应该觉得开始提

3、供的游戏材料太简单了，就要考虑逐步添加新材料，以此来适当加强操作的难度和趣味性，避免枯糙地、单调地重复，从而有效地调动孩子游戏的主动性、积极性和创造性。5、提供能流通的材料：在创造性游戏屮，教师应允许幼儿开放性地使用各种材料，血不应规定材料的用法，这样才能更好地促使幼儿交往,扩大创造、表现的空间。