浅析教育技术学的发展.doc

《浅析教育技术学的发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《浅析教育技术学的发展》［内容摘要］:忖前，我国的教育技术事业得到了空前的发展。由于教育教学改革的需要和中小学开设信息技术课对教师需求量的大量增加，使教冇技术学专业的学生供不皿求。各级师范院校纷纷设置教育技术学专业，一些综合性大学，甚至工科院校等也开始设置这个专业，因而使得全国教冇技术学专业的数量大大增加，目前还处在不断增加的状态Z屮。仅江苏一个省现在就有20多个教育技术学专业，从专科生、本科生到硕士研究生、博士研究生都可以培养。尽管这样，教育技术学专业的毕业生还是供不应求，特别是硕士生、博士生更是奇缺，远远不能满足社会的

2、需求。教冇技术学科从无到有，已经建立了从专科生、木科生到硕士生、博士生的较为完隸的人才培养体系。教冇技术学作为教疔科学中的一个了学科，既是研究教育技术理论与实践的领域，乂是培养教冇技术专门人才的专业名称.无论是学科建设还是确定培养专门人才的规格，我们的认识都不能停留在教育技术的经验层次上.恰当的教育技术学的定位，是从幣体上认识和把握教育技术的规律，发挥教冇技术在教育发展屮的作用的必要条件.教育技术学不是凭空产生的,它是在教育科学、媒体技术与系统科学方法等学科的发展与彼此渗透综合的基础上诞生的.这些学科内容的交叉形成了教育技

3、术学及其相关学科群,教育科学媒体技术、系统方法构成了教育技术学的理论、技术和方法的基础•、［关键词］教育技术学教冇技术学改革教冇技术学发展教育技术学研究随着信息时代的到来，世界范围内的教疗改革的呼声也越来越强烈。每一个国家都面临看一个如何使H己的现行教育能适应21世纪培养人才的需求、能胜任信息时代对教冇提出的种种挑战的问题。教育技术学专业既血临着大好的发展机遇，也血临着严峻的挑战。在教育科学屮，按其研究对象和抽象稈度的不同分为教育哲学教冇学、教育技术学三个层次.其屮教疔哲学是从认识上探讨人的教育的木质与观念；教疔学重点研究

4、人的教冇原理与规律；教育技术学则研究运用技术方法改善教育的过程和结果.教冇技术学不是凭空产生的，它是在教冇科学、媒体技术与系统科学方法等学科的发展与彼此渗透综合的基础上诞生的.这些学科内容的交叉形成了教厅技术学及其相关学科群,教育科学媒体技术、系统方法构成了教育技术学的理论、技术和方法的基础.教冇技术的五个范畴、设计、开发、利用、管理和评价，既相对独立又相互渗透.其中设计、开发、利用是实施教育技术时相对独立的内容与阶段，管理和评价则贯穿于上述内容与阶段Z中.rti此形成了诸如教学设计、教学开发、教冇技术应用和绩效技术等一系

5、列教冇技术学科群.有关学科的建设，人才的培养以及教冇技术的实践部应围绕教冇的改善这一屮心任务来展开.多媒体计算机网络技术的教育应用是目前教冇研究的热点问题，应当引起人们的密切关注，但它不是教冇技术的核心内容.多媒体计算机网络和教冇技术屮的其它媒体一样，在一定阶段可以成为研究与实践的热点。作为热点会随时间的推移面转移。核心内容则相对稳定.教冇技术的核心问题是教学设计，因此教学设计应摆在教冇技术学研究与实践的核心位置、这是因为教学设计不仅构成了教学开发与应用的前提，便育接影响到开发与应用的质量，教学设计作为连接教学理论与教学实

6、践的桥梁，它要求教学设计人员既要掌握教育、教学的相关理论与方法，又要熟悉教冇、教学的现状与问题，否则就难以胜任教学设计的任务.尽管形势大好，但也面临着挑战。首先是师范院校教冇技术学专业Z间白身的挑战，其次是与非师范院校教育技术学专业Z间的挑战。此外，还有计算机专业、物理专业等一些其他专业的毕业生也纷纷到学校信息技术教冇屮来谋求职业。但是，学校对教冇技术学专业毕业生的需求最是有限的，到一定时候就会供大于求，人才过剩。根据这样的判断，将来教冇技术学专业毕业生的去向问题，现在就必须进行认真思考。教育技术学的科学研究和应用实践空前

7、活跃，教行技术学在未来教育发展屮的作用被越来越多的人所认识.这为我国教冇技术学科和教育技术事业的发展提供了前所未侑的机遇。因此，我们要找准学科的位置，明确今后的任务，努力做好工作，不要辜负时代的厚望一对教育技术学的认识二教育技术发展屮注意的问题三教育技术学改革的方向［参考文献］11J希尔斯(B.seels).教学技术:领域的定义和范畴［M］.113.［2］刘美风《广义教冇技术定位的确立》《屮国电化教冇》2(X)3(6)⑹刘美风《技术■教育技术■教育技术学》《比较教育研究》2001(11)［7］吕国雄《关于教育技术创新问题的

8、探讨》华南师大学报(H然科学版)，2000(4)［8］黄荣怀曾兰芳余冠仕《我国教育技术的发展趋势》中国电化教冇，2002(9)