我是小小理财家教学反思与建议.doc

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1、《我是小小理财家》教学反思与建议我国正全面实施素质教育，其中一项基本内容是：学会生存。孩子生活在当今社会主义市场经济社会，生产、交换、分配、消费是社会生活的基本内容。孩子要学会生存，就是要学会在市场经济社会中生存。对孩子进行消费教育是不言而喻的。调查发现，如今的小学生在消费过程中表现出较强的独立性。他们大都具有独立的消费行为和口己支配资金的意愿。而这种消费独立性的形式主要受两个个因素的影响：1•出于自身喜好。对于购买某种商品的原因的调查中显示，有82%的小学生说是因为是口己喜欢才去购买这种商品。在调查时的了

2、解屮，我们发现，小学生常常会用“我喜欢”“只要我喜欢”这样的话来给表现自己的购买欲望。2.出于攀比心理。在我们调查吋,许多小学生告诉我们，他们伙伴有的东西，他们也很想得到,而且一定耍比他们伙伴的好。他们的父母亲由于不想他们〃受委屈〃，多半会买给他们。例如：口动文具盒、书籍、玩具等。基于以上原因，本课时《我是小小理财家》的教学设计中，偏重于对孩子合理支配零花钱及合理消费的引导。注重加强对学生实践性活动的指导，以培养学生理财的技能与能力。老师事先让学生带回一样商品，这样有效地激发了学生的积极性，而对全班同学带冋

3、的琳琅满目的商品，学生充满了新鲜感，教学中老师也可以将教学材料信手拈來，学生能更直观更全面地对市场上各种商品进行观察比较学习，课堂效果较好。随后，老师引入了生活中较为常见的三无产品，为学生的日常消费敲响了警钟。不仅如此，老师还引导学生认识了商品包装，尤其是食品外包装上面的各项标志，切实教会学生在消费时如何辨认商品。同时，老师以春游的乐乐为例，向学生讲述了身边非常常见的不合理消费的例子，激发学生反思，学会合理消费。最后的“超级大购物”环节，将课堂氛围推向了高潮，模拟的购物环境能有效地激发学生的热情。但需要注意

4、的是，在活动前就必须分配好售货员、顾客等角色，并且安排好商品、场地、货币等的分配,这样才能保障好课程秩序及教学效杲。