彩色的翅膀教学反思1.doc

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1、彩色的翅膀教学反思这是一篇六年级上册的略读课文,文章主要介绍了宝石岛战士们建岛爱岛的主要事迹,从而表达战士们热爱祖国,建设祖国的远大理想和信念。刚刚接触这篇课文的时候我觉得这是一篇较难把握的课文,文章中的战士们的情怀表现得比较含蓄,只有一个小高的形象显而易见,而后就是一次活动——"尝瓜会但是细细品读之后,发觉课文的字里行间不缺少对战士们的描述和赞美。如:课文的的第十一自然段中:两年前,战士们來到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海龟田",把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。这其中不难发现这个岛的风景——荒无人烟,

2、但是对于这样的环境战士们抱怨了吗?答案是否定的,他们用自己的双手开始了建造,一块块的“海龟山,,,就是见证。在这里我大胆的让学生们想象,让他们用自己的联想去看看这片荒芜之地。同学们很快的便发现了这里的颜色:黄的、绿的、灰的,许许多多,在他们眼里这里不是美丽的,而是荒凉的。此刻我再话锋一转,请他们想象战士们,想象他们在种什么,此刻许多同学不再局限于书本,有的说:“战士们是在种自己的深情,一种爱的深情”,有的马上说:“战士们是在种希望,一种对未来美好憧憬的希望,因为他们坚信,在这里一旦有了第一株蔬菜,便有千千万万的蔬菜,便有数不胜数的水果,便有高大挺拔的大树,娇艳美丽的

3、花朵,生命力顽强的小草……”有的同学思考得更深,他说战士们其实在种自己,就是在种人,他们把自己种在了祖国的边疆,祖国的领土,在这里开花,在这里结果,在这里繁衍生息。此刻我见好就收回到课题:“十年树木,百年树人”,战士们种下了许多许多,所以这里不再是灰色的黄色的,这里是?同学们异口同声的告诉我是彩色的,是美丽的。于是我便更大胆了,我在黑板上写下了这样一句话:假如我是那个西瓜我会让…分享,因为他…开始了自己的小练笔。有的同学说:“假如我是西瓜我会让小高独享我,因为是他给了我光辉的生命”;有的同学说:“假如我是西瓜,我会让最小的士兵分享我,因为这样他们才会干得更努力,要知

4、道他们是我的后代们的希望啊还有的说:“假如我是西瓜我会让作者吃我,因为有了他的宣传,我才可以得到更多的科学家的关注,那么我的新品种就会产生,我就可以一藤多果了……孩子们想了很多,我也想到了很多,平时教学中我重视学生的读悟水平,重视他们的字词教学,但是情景教学却忽视了,如今小试牛刀,却收到较好的效果,可谓可喜可贺,但语文教学重在工具性,我想自己早就明口,教学应该实实在在的品读字词,品读句段,灵活运用:听、说、读、写,争取把语文课上得更加扎实,更加实在。这之后提升感情部分不妨多考虑一下情景教学,毕竟这是学生们的兴趣之源啊。

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