《彩色的翅膀》教学反思.doc

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1、《彩色的翅膀》教学反思《彩色的翅膀》是一篇阅读课文，课文比较好理解，如何在教法上有些新的突破?我认真钻研了课文，发现有几处亮点可以让学生用在自己习作的时候。于是我便把本文的学习定位在：从本文看对自己习作的借鉴作用。上课了，在学生大致了解课文内容后，我便提出了问题：“这篇课文中的什么地方我们可以在写作文的时候借鉴？可以从文章的结构来说，可以从文章的用词谴句来说，也可以从开头结尾、题目来说......”同学们深思后，纷纷发言．一同学说，课文结尾“第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对

2、着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”可以用在写自己出去游玩时的第二段，表达自己愉快的心情。又一同学补充，其实结尾是对题目的照应，因为全文没有一个地方写彩色的翅膀，直到结尾才提到。学生找的很准，这的确是文章的一个亮点：结尾点题。我顺势让学生思考这样做的好处，学生归纳出：总结全文，也可以紧扣题目、和题目形成照应，同时也让文章得到升华。那么我们文章的结尾呢？刚好批改了一生的周记，通篇都很好，就是结尾过于平淡，我把它也读出来让学生思考，“你认为这个结尾怎么样？”(因为我们这次的作文是把自己当成大自然的一员，写出自己的

3、感受。该生全篇文章都写章诒一家对它的关爱。)结尾这样写道：就这样我在章怡家开心地生活着。学生思考如何让文章得到升华呢？最后把结尾改成：感谢章诒一家对我的照顾，更愿所有的人的都像章诒一家一样关心我们植物，关爱大自然。蔡舒雅的作文刚好在周一的年级竞赛中得第二名，结尾很出彩，我把它展示给学生：题目——特殊的鲜花，结尾——红色的霞光映照在妈妈的脸上,她有花儿一般的灿烂笑容,这束特殊的鲜花,我永远也不会忘记。其实这应该是学生很常用的结尾方法。通过这样的比较学生应该能在作文结尾方面有些起色。又一生站起，读到“战士们都笑

4、着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”说这一段描写的很仔细，可以用在我们分享劳动果实的时候。这是一段对动作的细节描写，让我们看到了战士们品尝这来之不易的西瓜的兴奋与激动。我鼓励学生背下这一段。一生说“前面几段有些吊我们胃口，因为前面一直说有个盒子，可盒子里有什么没告诉我们们，等知道装的是昆虫了，可为什么带昆虫又没有写，直到十一、十二段才清楚。”学生已经能感觉到作者设置悬念的写法，这可以引起我们阅读的兴趣。学生说的这三个

5、方面，恰恰是本文在习作方面最值得借鉴的地方，学生都说到了。语文学习的目的是什么？我觉得不仅仅是要把一篇课文理解了，还要让学生从课文中学到自己作文的点滴方法技巧。不同的课文，在备课时找准它的闪光点——最值得学生学习的方法，在上课及时渗透。需要改进的地方：由于用一节课就完成了教学，课前让学生预习，估计部分学生应付了事，在做练习时，一些课文里面的词语搭配，不知道如何做。看来，把课文读熟是后面的学习的基础。