初中英语 校园园地（英语论文）浅谈英语教学中如何发挥学生的主体作用.doc

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1、浅谈英语教学中如何发挥学生的主体作用 素质教育要求学生获得能够终身学习的科学方法，所以学生应该是课堂学习的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力，让他们在学习中学会如何获得知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。　　主体性的课堂教学是师生共同参与，师生间平等、民主、合作的交往能使课堂更富有情境性，教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。如何有效发挥学生的主体作用，在此我谈几点具体的做法。　　一、激励学生明确学习目标，强化学生的主体意识　　“学生是学习的主体”，是学习

2、的承担者。教师要通过多种途径引导学生从被动接受知识中走出来，把自身当作认识的对象。经调查研究发现，影响英语学习的几个主要因素是：动机占33%，才能占33%，智力占20%，其它占14%。因此，在课堂教学中，教师要帮助学生树立明确的学习动机，使其在主观上产生动力，帮助学生强化主体意识。为了能使学生在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，教师应让他们努力做好以下几项工作。　　1.要明确英语学习的目的。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。　　2.要正确认

3、识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程，“Englishcannotbetaught,itmustbelearned”，学习者必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。　　3.要善于自我激励学习动机。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。　　4.要善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。　　二、树立正确的教学理念，促进学生的主体地位　　要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，作为教师应该做到：　　1.更新教学观念。首先，要具有新

4、的人才观。21世纪要求青年一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德，完善的人格。其次，要认识教师角色的转变。现在的教学要求教师“走出演讲者的角色”，并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。　　2.确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，必须把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。　　三、激发学生的主体情感，培养学生的学习兴趣　　激发学生的主题情感，教师首先要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作

5、的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂氛围，首先要求教师在课堂上情绪要饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生;在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生优点。当学生出现发音、拼读等错误时，教师应当多引导他们、鼓励他们，使他们在成功的体验中增加信心，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。　　兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。”2学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学

6、习兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一，教师应当尽力使英语教学变得生动有趣。激发学生学习兴趣的方法很多，教师可从采用多种教法入手，在教学中充分运用创设情境教学法，将传统教学媒体(如语言、教材、板书、实物、挂图、模型等)与现代教学媒体(如电视、录像、录音、计算机等)相结合，强化学生的视听感觉，让学生全身心地投入到教学活动中，引发兴趣，激发求知欲。另外，要想使学生获得持久的兴趣，还要让学生感受到学会的乐趣，让学生获得成功的体验。在教学中教师要做到“小环节，多台阶;多变化，勤鼓励”。另一方面，教师鼓励性的语言会让学生充满自信，调动学生参与的积极性，使学习

7、活动真正成为其主体活动。　　四、激励学生的创新思维，培养学生的创新能力　　当今时代知识更新日益加快，新的世纪更加强烈地呼唤着教学对创造性思维的培养。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我特别注重学生的思维发展训练，培养思维能力，我的做法是：　　1.精心设计课堂提问。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，要注重课堂提问的艺术、质量和效果，所提问题要有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性;要有利于建立学生的思维模型;要有利于培养学生的发散性思维。　　2.灵活创设教学情境。有位名人曾说过：“好的老师不是教学生

8、，而是教学生学。”要让学生想象丰富，积极探索求异，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给每位学