红领巾真好评课记录.doc

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1、《红领巾真好》评课记录时间：低段语文组地点：低语办公室授课教师：黄秀娟参评人员：二年级所有语文教师评课记录如下：主评人：叶伟今天，有幸聆听黄老师的一堂课《红领巾真好》，觉得黄老师声音真好听，对学生真温柔，因此我也想说声“黄老师真好”！《红领巾真好》一课是一首充满童趣的诗歌，文中短短的三小节向我们展示了小动物是人类的朋友，爱护它们也就是我们的主题，下面就我听的感受和老师们分享一下。在本节课教学中，教师以疑问促读，在揭示课题时让学生齐读题目，指明读题目，然后质疑，这时学生只提了一个问题“红领巾为什么真好”学生好像没有什么问题可提，这时老师没有继续追问，我觉得是处理的很好。

2、然后老师说：“那么我们就先解决这个问题，这样就做到了以问促读，像这样的地方很多，比如第三小节学好，老师就以红领巾为什么要做这些事？”以问促读，自然而然去领悟第一、二小节，把学生带到小鸟的生活中去。张丹老师评：关注人文性，激活学生思维。本课是以爱护鸟类，爱护小动物为主题，黄老师，充分抓住这一契机让学生欣赏鸟的图片，在欣赏中，在娓娓动听的解说中激发学生对鸟的喜爱。最后进行仿写训练，让每个孩子去领悟。但我想，这里如果配上音乐，做好课件，让学生走进小鸟的世界，让学生在音乐声中，从内心升腾的感受自然而燃的渲泄出来，这样效果也许比较好。谢萍老师评：读有所体现，但还是不够，层次性不

3、够，师没引导学生深入浅出的进行朗读的训练，好的方面是学生交流评价比较好，不管谁站起来回答问题，其他同学都会做适当的评价、强调、质疑，老师也相应的做补充评价。李明玉老师评：强化双基训练。首先，黄老师在识字方面是处理的很不错的。先让学生一人读一节，读完一节出示本课生字，老师着重纠正学生的唱读，纠正学生的读音，并让学生在词义上也有所理解。比如：“崭新”“扑棱棱”最后让学生读“六个词语”说说发现了什么？做了归纳练习，让学生在记忆上升到高一个层次的突破。另外，在语言教学方面，老师能用“因为……所以……”的句子说话，在思维逻辑方面也有所提高，但是老师在这里只叫了一人回答。其次本文

4、中很多地方都可以进行语言训练。比如：“AABB”“ABB”形的词语，“一会儿，一会儿”的句式都是可以穿插进去的。这样学生才会达到积累词句的效果。杨进老师评：老师上课语言精练、点评到位。徐妍丽老师评：引导学生感悟语言文字的美这一宗旨不能丢，课堂朗读指导不够。柳菊英老师评：学生交流习惯很好。王丽老师评：老师教学注重学生课外知识的拓展，学生搜集资料比较全面。