爱是高尚的情感.doc

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1、《爱是高尚的情感》教学设计丰原初中苏波2014年9月22日《爱是高尚的情感》教学设计丰原初中苏波[教学目标]：　　情感、态度、价值观：　　体验爱是一种高尚的情感，感受人与人之间的互相关心和爱护是人们克服困难、战胜困难的精神力量；　　能力：　　培养学生在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的能力；　　知识：　　懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面；了解爱的重要作用。[教学重点]：体验爱的情感是一种巨大的精神力量。[教学过程]：（课前）音乐欣赏《爱的奉献》　导入：　　提问：同学们是否知道刚才课前听到的歌曲是什么？　学生回答　　教师引入：刚才大家听到的是《正大综艺

2、》的主题曲《爱的奉献》，同学们是否听出这首歌的主题是什么？学生回答：是爱教师：对，是爱。爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。今天就让我们一起走进爱心、感悟爱心、理解爱心。（多媒体展示课题）新课：教师：罗曼·罗兰说过“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”的确，爱的情感，与生俱来，爱的影子，随处可见，在我们的生命旅程中，到处都有爱和被爱的动人情景。爱，就在你我的身边。　　一、感受爱的存在——爱，就在你我身边（板书）学生分角色朗读P45情景一。教师朗读P46情景二问：这两个情景最令你感动的是什么？学生：故事中浓浓的爱和亲情。

3、教师：对，这就是爱存在的第一个地方。（一）爱存在于亲情之中　教师：你们和亲人之间也一定有许多感人的故事，请讲一讲，与大家一起分享。学生：讲述自己和亲人之间的感人故事。教师：同学们的讲述很感人，有一种爱是最伟大，最无私的，那就是母爱。古语云，慈母手中线，游子身上衣，表达的就是母亲对孩子的爱，教师引出，基于血缘关系的爱是最真挚最纯洁的爱教师过渡：爱是人类最美丽的语言。她不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。　　（二）爱存在于社会生活的方方面面　教师：想一想，在生活中，除了亲情，你还体会到了哪些爱？学生讲述：略教师：每年中央电视台都会有几次精神大餐，同学们看大屏幕

4、，这些画面是什么。学生观看大屏幕，体会其中包含的社会之爱。教师：其实，相比较亲情之爱而言，社会之爱更广泛、更普遍。同学们，现在大家在我们的教室找一找，有没有爱的存在。学生思考、发言。（有教师和学生的师生之爱；学生之间的同学之爱；朋友之间的友情之爱；教师和教师之间的同事之爱；领导和教师之间的关爱等等。）　教师过渡：在人生旅途上，爱伴随着我们一路走来，她使我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验，成为我们成长路上不可缺少的精神力量。　　三、体验爱的力量——爱，一种伟大的精神力量　　（一）爱可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气。教师讲述故事。（详见

5、教师用书P127）教师：听了这个故事，你有什么感受？学生回答。教师：这个故事充分体现了爱心的力量，她可以改变一个人的命运。那么，类似这样的故事在生活中还有没有？学生思考，教师提示。如：《开学第一课》中的秦勇和大珍珠的故事；海伦·凯勒和家庭教师沙利文的故事。还有教材第一节第二个◎第一个◆扬扬的故事。　　问题：从最初对生活失去信心到后来对生活充满希望，扬扬的情绪为什么会发生这么大的变化？　　学生：因为有老师的爱，同学的爱，还有数不清的好心人的爱，是他们的关心和爱护让扬扬重新对生活充满了希望。　　教师：从扬扬的故事我们可以看到，爱给人温馨，可以帮助人们克服消极情绪，使人变得乐

6、观、坚强。想一想，在生活中，你有过这种体验吗？学生：谈自己的体验（或者教师讲述美国总统罗斯福的例子。）　教师过渡：爱不仅能使我们克服消极情绪，还能帮助我们克服困难，战胜生活中的不幸。　　（二）爱可以帮助人们克服和战胜各种困难　　联系2008年南方罕见的雨雪冰冻灾害天气。（展示在抗灾救灾中一方有难，八方支援的图片）　　问：在灾区人民与雨雪冰冻灾害作斗争的过程中，全国人民表现出了什么精神？　　学生：讨论回答教师：表现出了：一方有难，八方支援；关心他人，乐于助人；同甘共苦，患难与共；百折不挠，勇往直前的精神。　　问：全国人民的爱心行动对于灾区人民战胜雨雪冰冻灾害有什么重要影响

7、？学生：思考回答　　教师：它增强了灾区人民克服困难，战胜困难的信心和决心，使得灾区人民能从不幸中勇敢地站起来，重建新家园。　问：想一想，当你在学习和生活中遇到困难时，你是否曾经得到过他人的关心和帮助？这些关心和帮助对你的成长有什么重要影响？指导学生阅读教材第一目第二个◎第二个◆的故事　　四、总结本课：教师：通过这课的学习，你收获了哪些知识？请同学们就以下两个话题写出本节课大家的收获：一、学习了这节课，我懂得了/明白了/体会到了……二、作为一个有爱心的人，在今后的学习、生活中，我会……学生思考、总结、书写，教师指导。组织学生展示自己的总结，